Освоение будущими учителями изобразительного искусства ценностей региональной художественной культуры

• Автор: Шабанова, Мария Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 204 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГРАФИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ ЧЕРЕЗ РЕГИОНАЛИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 ЦЕННОСТНООРИЕНТИРОВАННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА КАК АКТУАЛЬНАЯ СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ И ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ СОВРЕМЕННОГО
ПЕДВУЗА.
1.2 РЕГИОНАЛЬНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.
АНАЛИЗ ОПЫТА ОСВОЕНИЯ БУДУЩИМИ УЧИТЕЛЯМИ ИЗОИСКУССТВА ТРАДИЦИЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ.
Глава II. МЕТОДИКА ОСВОЕНИЯ БУДУЩИМИ УЧИТЕЛЯМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ЦЕННОСТЕЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1 ВЫЯВЛЕНИЕ СТЕПЕНИ ВОВЛЕЧЕННОСТИ ПОТЕНЦИАЛА НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ РЕГИОНА В ПРОЦЕСС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ КОНСТАТИРУЮЩИЙ экс
ПЕРИМЕНТ
2.2 СОДЕРЖАНИЕ И СПОСОБЫ ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГРАФИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА РХК В ПРОЦЕССЕ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПОИСКОВЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ХГФ РЕГИО. НАЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЦЕНТРАЛЬНОГО ЧЕРНОЗЕМЬЯ ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Маслоу Ценности это самоактуализация личности совершенствующаяся через иерархию потребностей, которые и являются ценностями. Г.У. Олпорт Ценности это интересы, формирующие современный человеческий тип. В. Франки Ценности это смысловые универсалии, заполняющие экзистенциальный вакуум индивида. Тугаринов 9 Ценности это возможности удовлетворения потребностей. А. Здравомыслов Ценности это социальные мыслительные программы. Я. Рсбане Ценности это регуляторы поведения в виде целей и идеалов, установленных социумом. I I. Лапин • Ценности это формы поведения на том или ином этапе. А.Г. Пфендиев Ценности эго культурное ядро личности. В. Ядов Ценности это мыслительные программы, меняющиеся И реф-лексирующиеся от социальной действительности, направленность личности. А.А. Крылов Ценности это структурные единицы личности. В.В. Веселова Ценности это совокупность интересных человеку материальных и духовных позиций. СЛ. Рубинштейн Ценности это направленность личности или доминирующие мотивы. Б.И. Додопов Ценности это эмоции в качестве ценности. В.Г. Х.Хенхаузеи Ценности это мотивационная сфера, управляющая действительностью. ЭШпрангер Ценности это духовная ориентация человека (6 типов людей). При всем разнообразии подходов» нам наиболее близким является понятие ценности, сводимое к обозначению идеального, высококультурного нравственного. Когда ценность является ядром культуры, обеспечивающим общее мировоззрение людей. Ценностью определяется то, что сложилось в менталитете нации и провозглашено как норма. Традиционно и весьма распространенно деление ценностей на материальные и духовные. Так художественные произведения искусства, зачастую являясь материальной ценностью, несут в себе духовное ценностное наследие поколений. Бондаревская Е. В. и Кульневич С. В. подразделяют ценности на истинные и духовные [,с. Под истинными, подразумевая, общечеловеческие, значимые нравственные установки, подтверждавшие свою подлинность с течением времени. Мнимые существуют также объективно и, несмотря на соблазнительную окраску, несут в себе малый коэффициент полезности или вообще разрушительно влияют на личность. У большинства студентов, приходящих сегодня в вузы, мнимые ценности превалируют над истинными (см. Объясняется это и возрастными, окончательно несформировавшимися жизненными стереотипами, и социально-экономической нестабильностью в стране, и общим культурным обнищанием общества. В связи с этим, одной из задач современного образования является, используя положительный потенциал истинных ценностей- помочь будущим учителям (! В этом смысле нам близка концепция В. В. Веселовой, которая определяет ценность как все, что представляет интерес для человека в целом и для формирования его профессиональной сферы в частности. Автор считает, что ко всякой ценности применимы следующие характеристики она имеет познавательные элементы, что может формировать сферу познания будущего учителя ИЗО; “селективный характер", что благотворно влияет на совершенствование сферы профессионального общения; “содержит эмоциональный компонент и представляет собой критерий для выбора действий", что служит мотивом для совершенствования сферы деятельности, чрезвычайно значимой для будущего учителя ИЗО, так как эго обусловлено его профессиональной спецификой. Учитель ИЗО должен обладать не только теоретической базой знаний, но и необходимыми практическими навыками, чтобы иметь возможность не только рассказать об искусстве, но и показать его основные приемы. Образование сегодня - это, прежде всего взаимовлияние и единство учения и обучения, воспитания и самовоспитания, развития и саморазвития, взросления и социализации. Цель и смысл образования определяется в зависимости от того, какие ценности предлагают воспитание и обучение. В связи с этим можно выделить ценности воспитания и обучения. Естественно, подобное деление условно, так как, полноценное развитие может дать лишь совокупность этих ценностей в личности. Ценности образования - это идеалы, обращенные в нравственные ориентиры воспитания и обучения: истина, добро, личность, польза, свобода, любовь, творчество, выбор и др.