Обеспечение творческого овладения физикой учащимися профессионально ориентированного учреждения общего образования

Обеспечение творческого овладения физикой учащимися профессионально ориентированного учреждения общего образования

Автор: Годованная, Ольга Алексеевна

Год защиты: 2004

Место защиты: Новосибирск

Количество страниц: 260 с. ил.

Артикул: 2740214

Автор: Годованная, Ольга Алексеевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

1. Современные педагогические технологии и тенденции их совершенствования.
2. Анализ психологопедагогического опыта по развитию творческих способностей учащихся.
3. Психологопедагогическое и методическое обоснование
интегрированного подхода к преподаванию физики с учетом профессиональной ориентации учебного заведения
Выводы к главе 1
ГЛАВА .2. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО
ОРИЕНТИРОВАННОМ УЧРЕЖДЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
1. Дидактические основы обучения физике в аэрокосмическом лицее.
2. Программа и содержание обучения физике для реализации интегрированного подхода в профессионально ориентированном учреждении общего образования.
3. Методика реализации педагогической технологии обучения физике на основе интеграции при помощи профессионального творческого объединения.
4. Организационные формы обучения физике в условиях профессионально ориентированного учебного заведения
Выводы к главе 2.9
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
1. Задачи и основные этапы педагогического эксперимента
2. Содержание и методика проведения эксперимента.
3. Результаты педагогического эксперимента.
Выводы к главе 3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список литературы


В рамках разработанной автором технологии обучения физике и астрофизике метод проектов предстает как способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться реальным практическим результатом, оформленным в виде реферата, исследовательской работы, эксперимента, макета и т. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся индивидуальную, парную, групповую, которую они выполняют в течение определенного промежутка времени. Метод проектов всегда предполагает решение какойто проблемы, что в свою очередь предусматривает, с одной стороны использование совокупности разнообразных методов и средств обучения, а с другой необходимость
интегрирования знаний и умений из различных сфер науки, техники, творческих областей. Наличие значимой в исследовательском творческом плане проблемы задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. Самостоятельная индивидуальная, парная, групповая деятельность. Структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов. В данной работе метод проектов занимает свою нишу, представляя совокупность учебнопознавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов, творческих по самой своей сути. Личностноориентированный подход к обучению предполагает его дифференциацию.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.308, запросов: 108