Разработка и использование авторских приложений, реализующих возможности информационных технологий : на примере подготовки будущих учителей английского языка

Разработка и использование авторских приложений, реализующих возможности информационных технологий : на примере подготовки будущих учителей английского языка

Автор: Агальцова, Дарья Владиславовна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 141 с. ил.

Артикул: 3317568

Автор: Агальцова, Дарья Владиславовна

Стоимость: 250 руб.

Разработка и использование авторских приложений, реализующих возможности информационных технологий : на примере подготовки будущих учителей английского языка  Разработка и использование авторских приложений, реализующих возможности информационных технологий : на примере подготовки будущих учителей английского языка 

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические аспекты разработки и использования авторских приложений, реализующих возможности ИТ
1.1. Анализ современных подходов к применению средств ИТ в процессе подготовки будущих учителей иностранного языка.
1.2. Типизация авторских приложений по английскому языку в аспекте реализации дидактических возможностей ИТ.
1.3. Психологопедагогическис требования к авторским приложениям на этапах постановки целей и задач, отбора содержания.
1.4. Техникотехнологические требования к разработке авторских приложений на этапе отбора программных средств и непосредственной разработки
Выводы по главе 1.
Глава 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АВТОРСКИХ ПРИЛОЖЕНИЙ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ВОЗМОЖНОСТИ ИТ
2.1. Принципы формирования структуры содержания подготовки будущих учителей иностранного языка в области разработки авторских приложений и их использования в учебном процессе
2.2. Блочномодульная структура содержания подготовки будущих учителей английского языка.
2.3. Методические рекомендации по разработке авторских приложений, реализующих возможности ИТ, на базе прикладных и инструментальных программных средств, и их использованию на различных этапах урока английского языка.
2.4. Экспериментальная проверка уровня обученности будущего учителя английского языка по разработке и использованию авторских приложений
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Методологической основой исследования являются работы в области педагогики и психологии Бабанского Ю. К., Беспалько В. П., Выготского 1, Гальперина П. И., Краевского В. В., ЛедневаВ. С., Лернера И. Я., Скаткина М. Н., Сластенина В. А. и др. Ваграмснко Я. А., Козлова , Колина К. К., Кравцовой А. Ю., Лапчика М. П., Латышева В. Л., Мазура З. Ф., Мартиросян Л. П., Панюковой С. В., Полякова В. П., Роберт И. В., Тарабрина , Хеннера Е. К. и др. Бешенкова С. А., Дашниц Н. Л., Жданова С. А., Захаровой Т. Каракозова С. Д., Костенко И. Е., Кузнецова , Кузьминой Н. Лавиной Т. А., Пака Н. И., Рыжовой Н. И., Софроновой Н. В., Шухмана А. Е. и др. ИТ в процессе обучения иностранному языку Алексеевой Т. Е., Бовтенко М. А., Гетманской , ГречихинаИ. Есениной I. Карамышевой Т. В., Московской Н. Л., Ревенко А. Н., Сарана Т. П., Соколовой Е. И., Толстых О. М. и др. Данилюка С. Г., Романенко Ю. А., Павлова , Сердюкова В. И. и др. ИТ в процессе подготовки будущих учителей иностранного языка проведение педагогического эксперимента в процессе апробации структуры содержания, методических рекомендаций по разработке и использованию авторских приложений, реализующих возможности информационных технологий, и анализ результатов эксперимента с использованием статистических методов. Практическая значимость исследования состоит в разработке программы, структуры содержания курса по английскому языку авторских приложений на базе средств ИТ для будущих учителей английского языка, методических рекомендаций по разработке авторских приложений на базе прикладных и инструментальных средств , i, , Звукозапись, , i и их использованию на различных этапах урока английского языка. Разработанный курс может быть использован в процессе подготовки будущих учителей английского языка, повышении квалификации учителей школ и средних специальных учебных заведений в области разработки авторских приложений и их использования в процессе обучения английскому языку. Этапы исследования. Исследование проводилось в зри этапа. Первый этап гг. ИТ в процессе подготовки будущих учителей английского языка анализ возможностей средств ИТ в процессе обучения иностранному языку выявление принципов формирования структуры содержания подготовки будущих учителей английского языка в области разработки и использования авторских приложений, реализующих возможности ИТ. Второй этап гг. ИТ разработка блочномодульной структуры содержания курса Разработка авторских приложений по английскому языку на базе средств ИТ. Третий этап гг. Апробация результатов исследования. Результаты исследования обсуждались в гг. ОмГПУ, ученого совета Института информатизации образования Российской академии образования ИИО РАО. Материалы исследования были представлены в виде тезисов докладов, статей и выступлений на научнометодических конференциях на международной научнопрактической конференции Зарубежный опыт в развитии гражданского общества Омск, гг. ОГИС лет конференции Совершенствование системы подготовки специалистов для сферы сервиса Омск, г. XII конференциивыставке Информационные технологии в образовании Москва, г. ИКТ в общем, профессиональном и дополнительном образовании гг. Внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования внедрены и используются в учебном процессе Омского государственного педагогического университета. Разработка авторских приложений, реализующих возможности информационных технологий, основана на реализации психологопедагогических требований на этапах постановки целей и задач, отбора содержания, а также на реализации техникотехнологических требований на этапе отбора прикладных и инструментальных программных средств. Методические подходы к подготовке будущих учителей английского языка в области разработки и использования авторских приложений, основанные на принципах формирования блочномодульной структуры содержания, обеспечивают использование прикладных и инструментальных программных средств для реализации творческого потенциала учителя при создании авторских методик обучения. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.297, запросов: 200