Развитие познавательных способностей и самостоятельности студентов при изучении инженерной графики на основе внедрения компьютерных технологий

Развитие познавательных способностей и самостоятельности студентов при изучении инженерной графики на основе внедрения компьютерных технологий

Автор: Фрейберг, Светлана Алексеевна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 197 с. ил.

Артикул: 3314092

Автор: Фрейберг, Светлана Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

Развитие познавательных способностей и самостоятельности студентов при изучении инженерной графики на основе внедрения компьютерных технологий  Развитие познавательных способностей и самостоятельности студентов при изучении инженерной графики на основе внедрения компьютерных технологий 

Оглавление
Введение
Глава 1. Содержание и формы контрольнокоррекционного комплекса учебной деятельностью при обучении с использованием компьютерных технологий
1.1. Информатизация общества как социальноэкономическая
и педагогическая проблема
1.2. Анализ состояния обучения начертательной геометрии и инженерной графике. Психологопедагогические основы индивидуализации процесса обучения.
1.3. Значение учебной деятельности. Использование
информационных систем в образовании.
Выводы по 1ой главе
Глава 2. Возможности обучения традиционному курсу начертательной геометрии и инженерной графики с использованием элементов компьютерных технологий.
2.1. Факторы, обуславливающие необходимость использования
новых форм подачи информации
2.2. Методологическое обоснование контрольнокоррекционного комплекса при обучении студентов специальности Производство строительных материалов и технологий с
использованием компьютерных технологий
Выводы по 2ой главе
Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности внедрения компьютерных технологий
3.1. Методика и последовательность проведения
эксперимента
3.1.1. Эффективность работы по затраченному времени.
3.2. Проверка эффективности по результатам ответов на тестовые задания
3.3. Определение эффективности внедрения нетрадиционной методики по результатам экзаменов первого семестра после
изучения раздела Начертательная геометрия
3.4. Проверка эффективности по результатам дифференцированного
зачета после заключительного семестра обучения.
Выводы по 3ей главе.
Заключение.
Библиографический список.
Приложение 1. Методическая система организации обучения
с использованием компьютерных технологий.
Приложение 2. Тесты, тестытренажеры, анкеты контроля знаний
студентов .
Приложение 3. Таблицы данных эксперимента и данных
статистического анализа
Приложение 4. Акты внедрения в учебный процесс результатов
научноисследовательской деятельности
Приложение 5. Студенческие работы
Введение
Актуальность


Для успешной интенсификации учебного процесса следует разрабатывать и внедрять научно-обоснованные методы руководства познавательным процессом, мобилизующие творческий потенциал личности. Повышение темпов обучения может быть достигнуто путем совершенствования содержания учебного материала и методов обучения. Произвести такие изменения можно лишь используя современные информационные технологии в качестве основного образовательного и воспитательного средства. Информационные технологии связаны с компьютеризацией образования. Проведенный анализ психолого-педагогической и специальной литературы показал, что достаточно широко рассматриваются проблемы, связанные с применением компьютерных технологий в образовании. Компьютер, являясь важным источником чувственного наглядного материала, представляет большие возможности по динамическому моделированию различных объектов и явлений, позволяя объединить два уровня познания, чувственное и логическое, а так же демонстрировать действия в перцептивной форме. Это значит, что информация на экране монитора, определенным образом организованная, может способствовать развитию теоретического и практического мышления, а так же способствует повышению интереса студента к инженерному труду и творчеству. Все это требует новых методов и способов обучения специалистов современным приемам инженерного труда, а высокая конкурентоспособность инженерных кадров в рыночных условиях возможна при качественной графической подготовке и свободном владении компьютером. Особенностью внедрения компьютерных технологий в высшее образование является отставание методики преподавания от уровня технических решений и требований учебного процесса. При изучении начертательной геометрии и черчения у многих студентов возникают трудности в представлении пространственных фигур и вот здесь целесообразно использовать возможности компьютерной техники, такие как наглядность, работа с большими объемами информации, удаленный доступ. Следовательно, для того чтобы быть эффективной, организация учебной информации с использованием компьютерных обучающих программ должна соответствовать логике изучаемой дисциплины. Изложение должно быть кратким, но достаточным для раскрытия той или иной темы. Психологи утверждают, что учить нужно не для того, чтобы давать сумму знаний, а для того, чтобы научить действовать. Действие же является ничем иным, как применением знаний на деле []. При подготовке современных инженеров и технологов большое значение приобретает базовая графическая подготовка. Он является особым инструментом познавательной деятельности, в этом его ценность и возрастающая практическая значимость в эпоху информатизации общества. Начертательная геометрия - это раздел математики, изучающий теорию и методы отображения пространств друг на друга. Как и математика в целом, относится к фундаментальным базовым дисциплинам. Графические дисциплины как раздел математики обладают уникальными педагогическими особенностями. Во-первых, они способствуют пониманию сути алгебраических преобразований, сопровождающих любой физический объект, процесс или явление. Во-вторых, при решении графических задач приходится мыслить самостоятельно, а не повторять чужие мысли, т. Это способствует развитию таких важных качеств, как образное мышление, интуиция и профессиональное чутье. Сегодняшний выпускник ВУЗа несомненно овладел определенным запасом знаний, но эти умения остаются в пассивном состоянии до момента их непосредственного восприятия. Черноталова К. Л. утверждает, что профессионал должен не просто владеть некоторыми навыками работы с все возрастающими по объему и усложняющимися по содержанию информационными потоками, а должен быть способен с их помощью извлекать это новое знание, самостоятельно выстраивать целостный познавательный процесс в окружающей информационной среде (восприятие- мышление- применение). Анализ многолетней работы кафедры «Инженерной геометрии и компьютерной графики» Братского государственного университета свидетельствует о недостаточно высокой успеваемости студентов первого курса по графическим дисциплинам, особенно в первом семестре. Основной причиной является низкий уровень графической подготовки.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.288, запросов: 108