Активизация мыслительной деятельности будущих учителей математики в области геометрии средствами компьютерного моделирования

Активизация мыслительной деятельности будущих учителей математики в области геометрии средствами компьютерного моделирования

Автор: Жук, Лариса Викторовна

Год защиты: 2007

Место защиты: Елец

Количество страниц: 223 с. ил.

Артикул: 3331388

Автор: Жук, Лариса Викторовна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Активизация мыслительной деятельности будущих учителей математики в области геометрии средствами компьютерного моделирования  Активизация мыслительной деятельности будущих учителей математики в области геометрии средствами компьютерного моделирования 

Оглавление
Введение
Глава I Теоретические аспекты проблемы активизации мыслительной деятельности будущих учителей математики в области геометрии средствами компьютерного моделирования.
1.1. Анализ современного состояния геометрической подготовки
будущих учителей математики.
1.1.1 Целевые и содержательные компоненты геометрической подготовки будущих учителей математики
1.1.2. Основные проблемы геометрической подготовки будущих учителей математики на современном этапе.
1.2. Особенности и структура мыслительной деятельности в области геометрии.
1.3. Сущность активизации мыслительной деятельности в области геометрии
1.4. Метод компьютерного моделирования как средство активизации мыслительной деятельности будущих учителей математики в области геометрии
Выводы по главе 1
Глава II Методика организации учебной деятельности будущих учителей математики, направленная на активизацию мышления в области геометрии средствами компьютерного моделирования.
2.1. Предметное содержание и структурная организация учебной деятельности будущих учителей математики, направленные на активизацию мышления в области геометрии.
2.2. Методика организации учебной деятельности будущих учителей математики но решению геометрических задач в рамках лабораторного практикума в среде i
2.3. Основные этапы и анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Выводы по главе II.
Заключение.
Библиография


Программа модернизации педагогического образования, утвержденная Министерством образования РФ в году, предусматривает создание механизма эффективного и динамичного функционирования педагогического образования, результатом которого должна стать обновленная система подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, отвечающая требованиям, предъявляемым обществом к педагогическим кадрам (3). В направлении научного и учебно-методического обеспечения обновления педагогического образования приоритетной задачей является усиление фундаментальной подготовки будущих учителей, в том числе ее предметной составляющей. В направлении совершенствования содержания и форм подготовки педагогов одной из основных задач является внедрение в образовательный процесс информационных компьютерных технологий. Объект данного исследования - обучение геометрии будущих учителей математики - предполагает анализ современной ситуации в области высшего математического образования, определение степени соответствия ее поставленным целям и задачам модернизации педагогического образования. Принцип системного рассмотрения объектов педагогического исследования позволяет выделить в дидактической системе «классический университет» подсистему математической подготовки студентов; в ней, в свою очередь, можно выделить подсистему геометрической подготовки, являющуюся инвариантным компонентом предметной подготовки будущего учителя математики. Геометрия выступает одной из ведущих дисциплин предметного блока, предусмотренных государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности . Математика с дополнительной специальностью». Математика», отвечать требованиям к уровню подготовки выпускника, обеспечивать готовность специалиста к обучению в магистратуре и аспирантуре. Решение этой задачи обеспечивается организацией изучения курса геометрии в университете на следующих ступенях: 1- 4 семестры - основной курс геометрии, 5- семестры - серия факультативов и курсов по выбору. Изучение систематического курса геометрии призвано обеспечить формирование у будущего учителя математики достаточно широкого взгляда на геометрию; вооружить конкретными знаниями, дающими возможность преподавать геометрию в общеобразовательной школе и квалифицированно вести факультативные курсы по геометрии, а также элективные курсы, предусмотренные учебными планами профильного обучения. Геометрия как учебная дисциплина является мощным средством развития личности в самом широком диапазоне. Во-первых, на занятиях по геометрии вырабатываются универсальные умения и навыки - строить и оптимизировать деятельность, вырабатывать и принимать решения, рассуждать, аргументировать, доказывать, делать выводы. Во-вторых, изучение геометрии как науки о пространственных отношениях и формах способствует развитию пространственных представлений, знакомству с разнообразием пространственных фигур, законами их восприятия и изображения, формирует практические навыки исследования, моделирования и конструирования. В-третьих, геометрия играет огромную роль в формировании и развитии интеллектуальных способностей. Т.С. Поляковой справедливо отмечено, что исторически и генетически геометрическую деятельность следует считать «первичной интеллектуальной деятельностью как человеческой цивилизации, так и отдельного индивидуума» (8, с. Цели изучения курса геометрии в вузе определяются общими целями и задачами образования: геометрия как учебная дисциплина является составляющей частью целостного процесса обучения. Ведущие дидакты и методисты (В. А. Гусев, И . Я. Лернер, Л. М. Фридман и др. В то же время цели изучения геометрии как самостоятельной дисциплины предметного блока в системе подготовки будущих учителей математики подлежат конкретизации. H.Г. Цели обучения геометрии закономерно отражаются в содержании геометрической подготовки будущих учителей математики. Исследователи тенденций дидактических процессов в высшей школе (В. А. Адольф, З. Ф. Эсер, В. А. Тестов, A. B. Хуторской и др. Компетентностный подход предполагает построение учебного процесса на основе субъектной парадигмы и с учетом деятельностного компонента в содержании образования. В качестве инструментальных средств достижения целей образования выступают принципиально новые образовательные конструкты - компетентности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.264, запросов: 108