Формирование проектной культуры учащихся общеобразовательных школ на занятиях изобразительным искусством

• Автор: Ческидова, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 268 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава I. Историкотеоретические предпосылки становления системы обучения дизайну как дисциплины, формирующей проектную культуру учащихся .
1.1. Теоретические основания проектной культуры
1.2. Дизайн в профессиональном художественном образовании ведущих стран мира.
1.3. Формирование проектной культуры учащихся в системе общего образования
Глава II. Роль графического дизайна в формировании проектной культуры учащихся.
2.1. Методика исследования формирования проектной культуры учащихся методом графического дизайна.
2.2. Модель формирования проектной культуры учащихся в системе общего образования Чехословакии х гг.
2.3. Перспективные направления развития проектной культуры детей и подростков в России.
Заключение
Список литературы


Произведения графического дизайна, опираясь на результат визуального мышления, выражают в изображении на плоскости основные, значимые характеристики проектируемых предметов. За время существования дизайна как профессии было сформулировано множество его определений, отражающих социально-культурную ситуацию конкретного исторического периода. В современных отечественных и зарубежных исследованиях дизайн определяется как предметная формообразующая деятельность по созданию вещей в среде и организации этой среды. В году международным семинаром по дизайнерскому образованию в Брюгге было выработано определение дизайна, обладающее достаточной четкостью. Дизайн — это творческая деятельность, целью которой является определение формальных качеств промышленных изделий. Эти качества включают и внешние черты изделия, но главным образом те структурные и функциональные взаимосвязи, которые превращают изделие в единое целое, как с точки зрения потребителя, так и с точки зрения изготовителя» (; 6). Здесь указывается на то, что дизайн является творческой деятельностью, результатом которой в отличие от искусства становится промышленное изделие. Промышленные изделия» следует толковать расширенно, продуктом дизайнерской деятельности являются промышленные и общественные интерьеры, выставочные экспозиции, промышленная графика и др. Дизайн рассматривается как «проектирование материальных объектов и жизненных ситуаций на основе метода компоновки при необходимом использовании данных науки с целью придания результатам проектирования эстетических качеств и оптимизации их взаимодействия с человеком и обществом» (, С. В.Л. С. 6). В соответствии с принципами историзма, для того чтобы понять явление в настоящем, необходимо- проследить его историю. При этом учитывается, что продуктом дизайна является «вещь», «промышленное изделие», обладающая- определенными качествами: функциональностью, конструктивностью, экономичностью и эстетической выразительностью. Вещь - понимается как «часть культуры и элемент будущего окружения потребителя; результат проективной деятельности конкретного дизайнера и элемент той или иной социально-экономической системы» (, С 8). В исследовании ТЛО. Быстровой «под вещью понимается востребованный предмет, с которым сосуществует человек, поэтому первоочередным является рассмотрение вопроса о том, какие обстоятельства и качества взаимодействия с человеком позволяют предмету реализоваться» (, С. ТЛО. Быстрова в своем исследовании, направленном на философско-культурологическое осмысление вещи как продукта дизайнерской деятельности и феномена культуры, обосновывает понимание дизайна как социокультурной деятельности по созданию эстетически-выразительных вещей и систем вещей, возникшей в системе общественного производства. XIX века. На. С. ). Т.Ю. Быстрова вводит «функции вещи, связанные с гармонизацией предметного мира средствами дизайна. Гуманизирующая функция. Продукты дизайна способствуют преодолению отчуждения и разорванности человеческого бытия в процессе создания гармоничной вещной среды. Организующая функция может быть названа также упорядочивающей или антиэнтропийной. Создавая вещи и системы вещей, дизайн организует предметный- мир й пространство, а также поведение людей, последовательность эмоций и чувств, испытываемых ими. Рационализирующая функция. В своих продуктах дизайн стремится органично сочетать выразительность и целесообразность. Созидательная функция. Дизайнер проектирует, планирует то, что еще отсутствует. Он реализует замысел, создавая нечто новое,, расширяя пространство культуры. Одновременно происходит самосозидание, помогающее определить человеку себя и свое место в мире. Утопическая функция. Прогнозируя вероятные тенденции развития человека и его предметного мира, дизайнер способен воплотить прогноз в вещь. Экологическая функция. Вещь не только существует, но рано или поздно должна исчезнуть. В ней могут быть учтены обстоятельства и механизмы утилизации, «возвращения» к природновещественному состоянию» (). Первоначально рукотворная предметно-пространственная среда человека с XIX века начинает активно наполняться результатами машинного труда.