Развитие речевой способности учащихся 2-5 классов общеобразовательной школы на уроках русского языка при изучении имени прилагательного

Развитие речевой способности учащихся 2-5 классов общеобразовательной школы на уроках русского языка при изучении имени прилагательного

Автор: Хованская, Елена Александровна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Орел

Количество страниц: 278 с. ил.

Артикул: 3418636

Автор: Хованская, Елена Александровна

Стоимость: 250 руб.

Развитие речевой способности учащихся 2-5 классов общеобразовательной школы на уроках русского языка при изучении имени прилагательного  Развитие речевой способности учащихся 2-5 классов общеобразовательной школы на уроках русского языка при изучении имени прилагательного 

ГЛАВА I. Теоретические основы развития речевой способности учащихся младших и средних 5х классов общеобразовательной школы. Педагогическими психолингвистическис основы форми
рования языковой способности учащихся. Речевая способность как компонент языковой способности психолингвистический и методический аспект. Основные виды речевой деятельности. ГЛАВА II. Развивающие возможности обучения русскому языку. Учт возрастных особенностей школьников. Особенности изучения имени прилагательного в общеобразовательной школе. Речевое развитие учащихся в различных моделях начального и среднего уровней образования. Анализ возможностей развития речевой способности учащихся по учебникам русского языка Т. Г. Рамзаевой и стабильному учебнику авторы Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и другие для 5 класса общеобразовательной школы. Констатирующий эксперимент. ГЛАВА III. Описание обучающего эксперимента. Анализ умения преобразовывать языковой материал учащимися классов. Степень сформированное умений учащихся классов по созданию собственных высказываний.


В этот же период появилась прямо противоположная марксистская концепция соотношения языка и мышления. Способность человека стала осознаваться как продукт рода, который люди могут контролировать наряду с другими продуктами собственной исторической практики Маркс, 7. Что касается разработки вопроса речевой способности, то в своих лингвистических исследованиях Ф. Соссюр абстрагировался от рассмотрения психической сущности индивида носителя языка, тем самым абстрагируясь от готовности субъекта совершать речевые поступки Богин, 5. Такое рассмотрение речевой способности осталось в ведении психологических наук. Были предприняты попытки описания речевой способности по эмпирическим данным речевых поступков подсчет слов из словарного запаса индивида, средний темп устной речи и чтения и т. Однако на количественных данных можно сделать выводы о частном проявлении некоторых аспектов речевой способности какоголибо человека. В середине XIX века зарубежными учеными были неоднократно проведены исследования речевой способности человека, однако такие попытки отличались односторонностью. В исследованиях в качестве предмета наблюдения выступала какаялибо одна сторона исследуемого объекта и рассматривалась как вс проявление речевой способности Звегинцев, . Разрабатывая уровни и компоненты речевой способности языковой личности, Г. И. Богин ссылается не на эталонное представление языка как системы, а на процесс абстрагирования от индивидуальных различий людей и от различий, известных этим людям Богин, . Богин, . Результатом многостороннего исследования языковой личности является куб, который включает компонентов, полученных путем перемножения трех параметров ось А фонетика, лексика, грамматика ось В адекватный синтез, адекватный выбор, насыщенность, интерпретация, правильность ось Б чтение, письмо, говорение, аудирование см. В Богин, . Таких уровней Г. Таким образом, опираясь на исследования Ю. Н. Караулова, Г. И. Богин считает составляющей языковой личности речевую способность. Ю.Н. Караулов соотносит концепцию структуры языковой личности с понятием языковой способности, которая состоит из интеллектуального общего и специального лингвистического состоящего из языковой и речевой частей компонентов. Ю.Н. Богин, . Г.И. Богин под речевой способностью человека понимает готовность субъекта к использованию языка в своей деятельности Богин, 3. Речевая способность реализуется в речевой деятельности. После существенных методологических и многочисленных частных исследований советские психологические науки стоят перед задачей создания общей картины, общей характеристики, общей структурной модели речевой способности Богин, . Появление речевой способности невозможно без знания основ языка, и, наоборот, языковая способность не мыслится и не функционирует без речи. Способности оцениваются в зависимости от требований, которые предъявляются определенным видом деятельности к психофизиологическим особенностям личности. В русле данного определения речевые способности следует рассматривать как общие, поскольку речь является универсальным орудием познания и человеческого общения Суворова, . Рубинштейна, Б. М. Теплова. Способность имеет существенное значение при выполнении какоголибо вида деятельности. Речевая способность человека рассматривается как одно из проявлений его сущностных родовых способностей, как достижение успехов деятельности предшествующих поколений. Речевая способность это некоторый предмет из родовых достижений человечества, которыми индивид овладевает. Проблема речевой способности в советской практике исследования определялась двумя направлениями. В рамках первого родоначальник Л. С. Выготский способности человека рассматривались с двух позиций как родового существа и как индивида культурноисторический подход Богин, 7. Леонтьев. В первое десятилетие Советской власти критике подверглось положение о психических функциях человека как некоторого набора рефлексов. Л.С. Выготский убедительно доказал, что духовная деятельность принадлежит вершинным сознательным механизмам, обусловленным социальным бытием человека Выготский, I0.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.254, запросов: 108