Принципы отбора и организации дискурса как компонента деятельностной среды иноязычного образования : на материале французского языка

Принципы отбора и организации дискурса как компонента деятельностной среды иноязычного образования : на материале французского языка

Автор: Хасанова, Рита Фандависовна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Уфа

Количество страниц: 180 с. ил.

Артикул: 4123572

Автор: Хасанова, Рита Фандависовна

Стоимость: 250 руб.

Принципы отбора и организации дискурса как компонента деятельностной среды иноязычного образования : на материале французского языка  Принципы отбора и организации дискурса как компонента деятельностной среды иноязычного образования : на материале французского языка 

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДИСКУРС КАК ПРОСТРАНСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ.
1. Национальный дискурс как содержательнодеятельностная среда для развития языковой личности .
2. Поликультурная языковая личность как цель иноязычного
образования в языковом вузе общая характеристика, логика развития .
Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2. ИНОЯЗЫЧНЫЙ ДИСКУРС КАК КОМПОНЕНТ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОЙ СРЕДЫ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИНЦИПЫ ОТБОРА И ОРГАНИЗАЦИИ
1. Дискурс как базовый компонент деятельностной среды
иноязычного образования

2. Принципы отбора иноязычного дискурса
2.1. Принцип системности .
2.2. Принцип аутентичности
2.3. Тематический принцип.
2.4. Принцип текстотипологической модельности.
2.5. Принцип интертекстуальности
2.6. Принцип жанровостилевого разнообразия.
2.7. Принцип гендерной и статусноролевой дифференциации 3. Принципы организации иноязычного дискурса и реализации учебнообразовательного процесса на дискурсивной основе
3.1. Принцип первичности предметного содержания.
3.2. Принцип усложнения текстового материала и текстовой деятельности
3.3. Принцип бинарности.
Выводы по второй главе.
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИСКУРСА НА НАЧАЛЬНОЙ
СТУПЕНИ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА.
1. Цель, задачи и условия образовательного процесса на начальной ступени языкового вуза.
2. Организация и проведение экспериментальноопытной
проверки эффективности обучения на дискурсивной основе
3. Анализ результатов экспериментального обучения
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Функциональные знаки это также знакипризнаки. Но в отличие от есте
ственных знаков, связь функциональных знаков с тем, на что они указывают, обусловлена не их объективными свойствами, а теми функциями, которые они выполняют. Как правило, это вещи и явления, имеющие непосредственное прагматическое предназначение, но включенные в человеческую деятельность помимо своих непосредственных функций, они еще получаютзнаковую функцию, т. К функциональным знакам, например, можно отнести производственную технику, поскольку любой механизм или деталь может выступать как знак, который имеет информацию обо всей технической системе, элементом которой он является и т. Если для естественных и функциональных знаков знаковая функция является побочной и выполняется ими как бы по совместительству, то для конвенциональных это функция является основной. Их значения задаются не предметами и процессами, о которых они информируют, а соглашениями между людьми. Например, показания приборов, картографические знаки, различного рода условные значки в схемах,
графиках, профессиональноделовых текстах и т. Это сходство может носить внешний или внутренний, содержательный характер при полном или частичном совпадении идей и ассоциаций, которые вызывают образ и изображаемое. Например знакирисунки, обозначающие пешеходные переходы, эскалаторы и т. Культурные объекты, выступающие в коммуникативном или трансляционном процессе как знаки, которые не просто указывают на обозначаемый объект, но выражают его смысл, т. Наиболее простыми формами символов являются эмблемы, гербы, ордена, знамена и т. Наряду с отдельными конвенциональными знаками, вводимыми по тому или иному поводу, в ходе развития культуры возникают разнообразные системы конвенциональных знаков. Например, геральдика, система знаков дорожного движения, церемониальные системы, связанные с выполнением различного рода обрядности свадебная, похоронная, праздничная, религиознокультовая, вступление в должность коронация, инаугурация и т. Можно сказать, что каждая область социокультурной жизни имеет свою символическую систему. Важнейшей знаковой системой являются вербальные знаковые системы разговорные языки. Вербальная система представляет собой полиструктурную, разветвленную, иерархическую, многоуровневую организацию знаков. Базисной структурной единицей является слово. Слова объединяются в словосочетания, предложения, фразы, высказывания. Из последних складываются тексты. Естественный язык это открытая знаковая система. Он, в отличие от искусственных формализованных языков, способен к неограниченному развитию. Эта особенность языка имеет большое значение для изучения культуры. История развития культуры отражается в истории развития языка. Зовые явления в жизни людей, открытия в науке и технике запечатлеваются словами, пополняют словарный запас языка лексикон. Вместе с тем уходят из употребления или изменяют значение и стилевую окраску слова, связанные с уходящими в прошлое условиями жизни. Особенно сильное влияние на эволюцию естест
венного языка оказывают общественные преобразования в стране. Однако, несмотря на подвижность, основной словарный фонд лексическое ядро языка сохраняется веками. Таким образом, язык в своей основе остается одним и тем же в течение столетий, и это является основой взаимопонимания поколений, сохранения опыта прошлого в культуре. На относительно высокой стадии развития человеческой культуры формируются знаковые системы записи письмо система записи естественного языка, нотная грамота, способы записи танца и т. Особенностью знаковых систем этого типа является то. Изобретение знаковых систем записи одно из величайших достижений человеческой культуры. Особенно большую роль в истории культуры сыграло появление и развитие письма. Без письма невозможно было бы развитие науки, техники, права и т. Появление письма ознаменовало начало цивилизации. Синтетической обобщенной формой языка культуры является текст. В современной интерпретации текст не сводим к речевому акту или совокупности письменно зафиксированных высказываний.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.323, запросов: 108