Организация самостоятельной работы студентов гуманитарного вуза по математике с использованием Интернет

• Автор: Гусева, Валентина Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 148 с. : ил.

1.2. Самостоятельная работа студентов в вузе и проблемы ее организации
1.3. Возможности Интернет в обучении студентов гуманитарного вуза.
1.4. Требования к методике организации самостоятельной работы студентов гуманитарного вуза по математике с использованием Интернет
Выводы по главе I
ГЛАВА II. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА ПО МАТЕМАТИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРНЕТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА
2.1. Проектирование компонентов методики организации самостоятельной работы студентов 1уманитарного вуза по математике с использованием Интернет при изучении курса Математика и информатика.
2.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов гуманитарного вуза по математике с использованием Интернет
2.3. Организация и результаты педагогического эксперимента
Выводы но главе II.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ .
ВВЕДЕНИЕ


Менделеева, на международных Тюмень, Тольятти, , всероссийских Омск, Тюмень, , региональных научнопрактических конференциях Тюмень, через публикации в сборниках научных трудов Тюмень, . Руководство для самостоятельной работы студентов по математике и созданное на его основе соответствующее интернстиособис, в ходе проведения занятий для студентов очного и заочного отделений ТГАКИ, а также преподавателями математики Тюменской государственной сельскохозяйственной академии, Тюменского государственного института мировой экономики и бизнеса. По теме исследования имеется публикаций, в том числе две в реферируемых ВАК научных журналах. Структура диссертации определена логикой и последовательностью решения задач исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы 6 наименований, приложений, содержит таблицы и рисунок. Основное содержание изложено на 5 стр. Гуманитарное образование По определению Л. А. Вербицкой, гуманитарное образование это духовное развитие человека, как носителя и созидателя культурных ценностей, национальных традиций. Цель гуманитарного образования усвоение человеком ценностей гуманитарной культуры, т. Содержание гуманитарного образования основы наук о человеке человек во всей его сложности. Гуманитарное образование направлено на умственное и духовное развитие человека, формирование культуры восприятия новой информации, поэтому методы обучения носят преимущественно описательный характер, предполагающий формирование аргументированной жизненной позиции , с. Можно выучить всю химию, физику, математику. Цель такого изучения усвоение знаний и формирование умений и навыков для практического их использования. Но нельзя выучить литературу, философию, искусство. Ибо изучение в области гуманитарного образования имеет своей главной целыо не просто усвоение информации, а выработку ценностей зрелой личности, что в целом должно помогать человеку ответить на вопрос Как жить, поэтому по форме гуманитарное образование должно быть в определенной мере игровым, но игрой в смысложизненном аспекте Й. Хейзинга 8. Гуманитарное и естественнонаучное образование гармонично дополняют друг друга рациональное и иррациональное, рациональное и эмоциональное, объективное и субъективное, однозначное и многозначное. Поэтому ни одна культура не должна отдавать предпочтение какомуто из видов образования, как это случилось, напоминает В. И. Шубин, в Европе, когда уклон европейской культуры к позитивной науке привел к технократизму, а в жизни к экологическому кризису и роботизации человека. Поэтому к числу особых характеристик гуманитариев как профессионалов следует отнести заказчика их труда они нужны обществу в целом, а, следовательно, нуждаются в особом государственном заказе и поддержке7. В структуре гуманитарного образования Л. А. Вербицкая выделяет два направления 1 профессиональная подготовка специалистов гуманитарных профессий философов, культурологов, историков, музееведов, филологов, психологов, правововедов, музыкантов, художников и т. Первое реализуется системой гуманитарных вузов и гуманитарных факультетов университетов, второе гуманитаризацией образовательного процесса в технических вузах , с. Проникновение гуманитарного знания в естественнонаучные и технические исследования, считают ученые, эго спасение мира не только от господства технократического мировоззрения, для которого целью и смыслом человеческой истории является технический прогресс, но и от экологической катастрофы. Широкое применение математики и методов компьютерной обработки информации в гуманитарных исследованиях дает возможность научного прогнозирования общественных процессов, что важно в гуманитарных исследованиях, нацеленных на решение глобальных проблем человечества 6, 7, 1. Это обстоятельство явилось объективной причиной включения в гуманитарное образование, в частности, курсов математики и информатики, что породило ряд психологопедагогических и методических проблем, связанных со спецификой гуманитарного образования.