Обучение профессионально-речевому общению иностранных студентов-юристов на основе судебного диалога

Обучение профессионально-речевому общению иностранных студентов-юристов на основе судебного диалога

Автор: Субботина, Ирина Михайловна

Шифр специальности: 13.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Белгород

Количество страниц: 230 с. ил.

Артикул: 4083283

Автор: Субботина, Ирина Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Обучение профессионально-речевому общению иностранных студентов-юристов на основе судебного диалога  Обучение профессионально-речевому общению иностранных студентов-юристов на основе судебного диалога 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения профессиональноречевому общению иностранных студентовюристов.
1.1. Проблемы обучения профессиональноречевому общению иностранных студентовюристов в современной лингводидактике.
1.2. Диалог как объект лингвистических исследований и как основная единица обучения профессиональноречевому общению иностранных студентовюристовЗ
1.2.1. Речевая ситуация и диалогЗТ
1.2.2. Типология диалогов как форм речи.
1.3. Лингводидактическая характеристика судебного диалога.
1.4. Психолингвистические особенности обучения профессиональноречевому
общению иностранных студентовюристов.
ВЫВОДЫ.
Глава 2. Методическая технология обучения профессиональноречевому общению иностранных студентовюристов.
2.1. Уровни сформированности профессиональнокоммуникативной компетенции иностранных студентовюристов в процессе обучения русскому языку.
2.2. Методика проектирования системы учебных судебных диалогов
2.3. Реализация лиигвометодической модели обучения профессиональноречевому общению иностранных студентовюристов на основе учебного судебного диалога
2.3.1. Методы и приемы экспериментального обучения.
2.3.2. Экспериментальная система упражнений
2.4. Проверка эффективности экспериментальной методики формирования профессиональнокоммуникативной компетенции иностранных студентов
юристов на основе учебного судебного диалога.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Движение от мира языковых частей к миру языковых систем» - это одна из ведущих тенденций современного этапа развития языкознания [Сидоров : ], а принцип системности выступает в качестве одного из основных принципов лингвистических исследований (Г. О. Винокур, Е. В. Капашинская, O. A. Лаптева, В. Е. Сидоров и др. Под принципом системности мы понимаем рассмотрение языковых объектов в качестве целостных совокупностей взаимозависимых элементов, связанных в некую систему. При этом строение и функционирование системного объекта рассматриваются как взаимообусловленные. При этом важно установить специфическую качественную определенность объекта способом включения в системную совокупность (В. А. Карпов, Е. В. Сидоров, O. A. Лаптева и др. В соответствии с данным принципом все предметы, явления, объекты исследуются в процессе взаимодействия и взаимовлияния. При обучении иностранных студентов на занятиях по русскому языку необходимо учитывать интегративное взаимодействие языковых единиц разных уровней в процессе речевой деятельности исходя из принципа системности. Такими уровнями в языковой структуре являются фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис. При этом системность речевых объектов рассматривается, главным образом, как проекция функций системности языка. По мнению Е. В. Сидорова, язык как система вплетен в речь, присутствует в каждом речевом акте, и поэтому речь не может быть несистемной [Сидоров : ]. За каждым высказыванием стоит система языка, подчеркивает М. М. Бахтин. Речь сама есть система, образуемая в результате реализации синтагматических отношений, потенциально присущих элементам системы языка», - отмечает В. М. Солнцев [Солнцев : ]. Таким образом, ряд ученых-лингвистов (П. Р. Гальперин, В. М. Солнцев, Е. В. Сидоров и др. Сидоров : ]. Данные о системном характере языка должны быть включены в общую теорию коммуникативной деятельности (В. В. Виноградов, П. В.А. Карпов, Ю. К. Караулов, В. М. Солнцев, Е. В. Сидоров и др. Иначе говоря, языковая система необходимым образом связана с речевой системой. Принципы системности и функциональности в их взаимосвязи и взаимозависимости позволяют связать систему языка и систему речи, парадигматику и синтагматику, статику и динамику, а также обеспечивают переход от языка как семиотической системы к языку как деятельности. Являясь продуктом человеческой деятельности, язык вместе с тем имеет целевую направленность. Анализ речевой деятельности как средства общения показывает, что самой обычной целью говорящего, которая обнаруживается с наибольшей четкостью, является выражение. Поэтому к лингвистическому анализу нужно подходить с функциональной точки зрения. С этой точки зрения язык есть система средств выражения, служащая какой-то определенной цели» [Солнцев : ]. Таким образом, понятие «функциональность» включает исследование отношения языковой системы к речевой системе. В этом смысле язык выступает не просто как система знаков, набор средств выражения, но как функциональная материальная система, функционирование которой в форме речи и есть ее использование как средства общения» [Солнцев : 8]. При этом подчеркивается (Г. А. Золотова, Е. В. Сидоров и др. Г*к-<Л ЦД\ . В соответствии с данным принципом необходимо установить оптимальное соотношение теории с практической направленностью обучения [Митрофанова : 1]. Принцип коммуникативности позволяет выявить коммуникативные механизмы языка, найти правила, регулирующие функционирование языковых единиц, их участие в речевом акте, а также правила построения речевых произведений. Современная лингводидактика нацелена на установление форм и сфер использования языка, языковых средств в образовании функциональных единиц и на описание особенностей употребления языковых форм. Как бы ни были глубоко изучены строение и функционирование единиц языка, адекватное его познание и использование могут быть достигнуты при изучении закономерностей, свойственных языку в целом, т. Коммуникативная лингводидактика описывает речь, речевое общение, т. Для определения характера профессионально-речевого общения фундаментальное значение имеет понятие деятельности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.446, запросов: 108