Формирование аналитических умений у будущих педагогов аудиовизуальными средствами

Формирование аналитических умений у будущих педагогов аудиовизуальными средствами

Автор: Медведева, Татьяна Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 182 с.

Артикул: 2739918

Автор: Медведева, Татьяна Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Аналитические умения в структуре профессиональной деятельности
педагога
1.2. Современное состояние и актуальные проблемы формирования аналитических умений в педагогической теории и практике.
1.3. Роль и место аудиовизуальных средств в процессе формирования аналитических умений
Выводы по главе 1.
ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЛЕКСА УЧЕБНЫХ ВИДЕОФИЛЬМОВ
2.1. Теоретические основания разработки комплекса учебных видеофильмов, способствующих активизации аналитической деятельности студентов.
2.2. Разработка классификации учебных видеофильмов на основе характера учебной деятельности обучаемых
2.3. Методика использования комплекса учебных видеофильмов
в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов
Выводы по главе 2.
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДЛАГАЕМОЙ МЕТОДИКИ.
3.1.Организация педагогического эксперимента
3. 2. Анализ и статистическая обработка результатов эксперимента.
Выводы по главе 3.8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


А. Сластенин считает, что совокупность профессиональнопедагогических умений отражают профессиональную готовность преподавателя к педагогической деятельности. Умения в отличие от навыков имеют большую подвижность и сознательный характер, что способствует переходу действий в творчество 6. В работах Н. В. Кузьминой педагогические умения рассматриваются как приобретнная человеком способность на основе знаний и навыков выполнять определнные виды деятельности в изменяющихся условиях. Стержнем педагогических способностей конструктивные, коммуникативные, организаторские, гностические, позволяющих осуществлять эти виды деятельности на высоком уровне, являются гностические способности. Гностический компонент включает в себя изучение объекта своей деятельности обучаемых, содержания обучения, самонаблюдение в целях самосовершенствования . В перечисленных группах профессиональных педагогических умений Л. К Маркова выделяет как приоритетные, центральные психологопедагогические умения, т. В своей работе мы опирались на предложенную В. К. Елмановой, концепцию педагогической деятельности и педагогических умений. Разделяя мнение Н. В. Кузьминой, согласно которому в психологической структуре педагогической деятельности основным компонентом являются гностические умения, В. К. Елманова трактует это понятие шире, она понимает эти умения не только как способность к анализу, но и как способность к познавательной деятельности, включающей в себя наблюдение, сравнение, отбор, классификацию, обобщение, умение вносить коррективы в собственную деятельность. Умения анализировать учебный материал и деятельность обучаемых В. К. Елманова называет аналитическими.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

04.07.2017

Лето - пора делать собственную диссертацию!

Здравствуйте! Дорогие коллеги, предлагаем Вам объединить отдых и научные исследования. К примеру Вы можете приобрести на нашем сайте 15 ...

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.342, запросов: 106