Становление и развитие системы внешкольного воспитания детей в Украинской ССР (1917-1941 гг.)

Становление и развитие системы внешкольного воспитания детей в Украинской ССР (1917-1941 гг.)

Автор: Букреева, Светлана Михайловна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1981

Место защиты: Киев

Количество страниц: 154 c. ил

Артикул: 3428663

Автор: Букреева, Светлана Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Становление и развитие системы внешкольного воспитания детей в Украинской ССР (1917-1941 гг.)  Становление и развитие системы внешкольного воспитания детей в Украинской ССР (1917-1941 гг.) 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМЫ ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В
ТЕОРИИ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1. Разработка проблем внешкольного воспитания
в трудах советских педагогов.
1.2. Вопросы внешкольного воспитания детей в методической литературе и периодической
печати УССР
ГЛАВА П. СОЗДАНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ВНЕШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УКРАИНСКОЙ ССР гг.
2.1. Становление внешкольного воспитания детей гг..
2.2. Развитие системы внешкольного воспитания
детей гг..
2.3. Совершенствование работы по внешкольному воспитанию детей гг.. 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


С учетом новых архивных и других научных источников в диссертации впервые освещается процесс становления и развития системы внешкольного воспитания детей на Украине в - гг. Практическая значимость. Диссертация представляет собой историко-педагогическое исследование, материалы которого могут быть использованы при изучении истории развития народного образования в нашей стране, а также в воспитательной практике современных внешкольных учреждений. Апробация работы. Результаты исследования сообщались на Республиканской научной конференции "Русско-украинские педагогические связи", посвященной 5-летию воссоединения Украины с Россией /Киев, /, на научной конференции НИИ педагогики и НИИ психологии УССР /Киев, /, на межвузовской научно-теоретической конференции, посвященной 0-летию со дня рождения А. В.Луначарского /Полтава, /, на научных конференциях Киевского педагогического института /Киев, , , /. По результатам исследования прочитан цикл лекций для студентов Киевского государственного педагогического института имени А. М.Горького и Киевского государственного института культуры имени А. Е.Корнейчука. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка основной использованной литературы и источников. Великая Октябрьская социалистическая революция ознаменовала собой коренной переворот не только в политике и экономике, но и в области культуры. Она освободила народные массы от духовного порабощения, открыла им невиданный простор для творчества. Октябрь положил начало глубочайшей культурной революции в Советском Союзе. Важнейшей задачей этой революции В. И.Ленин считал ликвидацию господства буржуазии в области культуры, превращения ее из оружия капитализма в оружие социализма. Это означает прежде всего ликвидацию той пропасти, которая разделяет в условиях эксплуататорского общества народ и культуру, превращение всех культурных ценностей, завоеваний науки и искусства в безраздельное достояние народа и затем невиданный в прошлом подьем образовательного и культурного уровня народных масс. Уже с первых дней советской власти перед народными массами нашей страны открылся путь к просвещению и культуре. На Ш Всероссийском сьезде Советов В. И.Ленин отмечал: "Раньше весь чедовече-» ский ум, весь его гений творил только для того, чтобы дать одним все блага техники и культуры, а других лишить самого необходимого -просвещения и развития. Теперь же все чудеса техники, все завоевания культуры станут общенародным достоянием, и отныне никогда человеческий ум и гений не будут обращены в средство насилия, в средство эксплуатации"*. Ленин В. И. Полное собрание сочинений, т. Она затрагивала все слои населения, охватывала все сферы общественной жизни. В процессе культурной революции, учил В. ИЛенин, решается целый ряд задач: вовлечение широких масс в хозяйственное, государственное и культурное строительство; утверждение новой, социалистической идеологии; создание такой материальной базы культуры, народного образования, которая открывает массам доступ к просвещению и культурным ценностям; социалистическое переустройство быта; формирование новой, социалистической интеллигенции; развитие многонациональной социалистической литературы и искусства. Таким образом, культурная революция - революционный процесс всестороннего духовного обновления общества. Коммунистическая партия и Советское правительство делали все для политического и культурного просвещения масс, для строительства новой, социалистической культуры. По всей необьятной стране начался всенародный поход за ликвидацию массовой неграмотности населения. С первых же дней после победы Октября советская власть немедленно приступила к перестройке системы школьного образования. Этому способствовали постановления Коммунистической партии и Советского правительства: об отделении школы от церкви, "Об единой трудовой школе", о всеобщем обязательном начальном обучении и другие. В программе РКП/б/, разработанной В. Услои трудящихся масс в целях воспитания поколения, способного окончательно установить коммунизм"*. I Народное образование в СССР. Сборник документов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.346, запросов: 108