Эстетическое воспитание младших школьников на уроках трудового обучения средствами художественного конструирования

Эстетическое воспитание младших школьников на уроках трудового обучения средствами художественного конструирования

Автор: Калинина, Галина Павловна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Свердловск

Количество страниц: 157 c. ил

Артикул: 3432042

Автор: Калинина, Галина Павловна

Стоимость: 250 руб.

Эстетическое воспитание младших школьников на уроках трудового обучения средствами художественного конструирования  Эстетическое воспитание младших школьников на уроках трудового обучения средствами художественного конструирования 

Введение
Глава I. Теоретические основы эстетического воспитания средствами художественного конструирования I. Понятие о технической эстетике и художественном конструировании 2. Особенности художественноконструкторских знании и умений детей младшего школьного возраста
у 3. Анализ опытной работы по обучению детей элементам художественного конструирования Глава П. Эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста средствами художественного конструирования
X .1. выявление художественноконструкторских знаний и умений детей.младшего школьного возраста 2. Формирование у детей младшего школьного возраста элементарных художественноконструкторских знаний и умений 3. Рекомендации по эстетическому воспитанию детей средствами художественного конструирования
Заключение
Литература


Опытная работа позволила выделить среди этих условий как общие, необходимые для развития всех сторон личносЛ1 младшего школьника, так и частные, которые непосредственно обеспечивают процесс эстетического воспитания и формирования творчества. На третьем этапе гг. В опытных классах была организована систематическая
реализация рекомендация, вытекающих из общей гипотезы . Такое сопоставление позволило нам судить о том, насколько подтвердилась гипотеза. Достоверность научных результатов, полученных соискателем, обеспечена опорой на основные марксистсколенинские позиции длительным характером исследования, проведенного в строго контролируемых условиях, адекватностью его методов поставленным задачам сочетанием количественного и качественного анализа педагогических явлений. Апробация работы. Материалы исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики начального обучения Свердловского пединститута на научнопрактической конференции, организованной Научным Советом АПН СССР по проблемам эстетического воспитания в г. Свердловске март г. Свердловск февраль г. Первоуральске Свердловской области январь г. Свердловского пединститута март г. НИИ ХВ АПН СССР, г. Москва апрель г. У1 Всероссийском симпозиуме Теория и практика эстетического воспитания в свете решений ХХУ1 съезда КПСС, г. Москва январь г. Внедрение результатов исследования осуществлено путем опубликования статей, а также включения в содержание учебного процесса трудового обучения. ГЛАВА I. Эстетическое воспитание играет важную роль в формировании человека. Воспринимая красоту окружающего предметного мира, человек облагораживает себя, свои взаимоотношения с людьми, С раннего детства ему свойственно стремление к красоте. Поэтому необходимо научить понимать красоту труда и его результатов. В школе может быть создана система эстетического воспитания, одним из элементов которой должны стать уроки трудового обучения. Только целенаправленное педагогическое эстетиковоспитательное . Одним из фактортв, способствующих эстетическому воспитанию, является предметная среда, с эстетическими свойствами которой можно знакомить детей на уроках трудового обучения. Предметная среда обладает одной важной особенностью в отличие от произведений искусства она действует на человека непрерывно. Комплексное гармоничное решение интерьеров и оборудования детских садов,, школ, спортивных площадок, дворов, различных учреждений и предприятий помогает эстетически воспитывать человека и позволяет сделать существенный шаг в эстетическом воспитании широких масс трудящихся. Эстетика костюма, комнаты, лестницы, станка, как отмечал А. Гармонизация предметной среды, окружающей человека, задача грандиозная и сложная. Современная техника все ускоряет изменение окружающего предметного мира, возрастает социальная роль этих изменений. При этом он должен обладать определенным запасом элементарных знаний о законах гармонизации предметной среды. Проектируя комплексы предметов для удовлетворения жизненных потребностей человека, художникконструктор в определенной степени проектирует его потребности и тем самым включается в процесс воспитания. Эстетическое достоинство того или иного предмета можно оценить правильно только в каждом конкретном случае, их нельзя свести к какимто раз и навсегда данным цветам, формам, материалам и т. В окружении предметов мы испытываем особое чувство радости и восхищения тогда, когда они явились синтезом творчества конструктора и художника. Таким образом, воспитательное значение эстетизации среды состоит в том, что ееорганизация по законам красоты объективно приводит, к возникновению чувства в сознании человека. Условно предметную среду принято делить на две области производственную и бытовую. К производственной относятся те объекты, где человек трудится. Это фабрики, заводы, различные предприятия и учреждения. От того, каковы условия на рабочих местах, во многом зависит настроение работающего, производительность его труда. Важную роль в повышении этих качеств играет эстетизация производства, несущая еще и воспитательную функцию.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.313, запросов: 108