Педагогические условия повышения эффективности профориентационной работы с учащимися городских общеобразовательных школ

Педагогические условия повышения эффективности профориентационной работы с учащимися городских общеобразовательных школ

Автор: Попыкин, Иван Аникеевич

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Киев

Количество страниц: 232 c. ил

Артикул: 3431991

Автор: Попыкин, Иван Аникеевич

Стоимость: 250 руб.

Педагогические условия повышения эффективности профориентационной работы с учащимися городских общеобразовательных школ  Педагогические условия повышения эффективности профориентационной работы с учащимися городских общеобразовательных школ 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ
1.1. Системноструктурный подход к проблеме профориентации школьников
1.2. Районный центр профориентации учащейся молодежи .
1.3. Школьный совет по профориентации учащихся . . Глава П. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ.
2.1. Условия повышения эффективности профориентационной работы учителей в процессе изучения
основ наук
2.2. Внеклассная профориентационная работа учителей и классных руководителей III
2.3. Совместная деятельность школы, семьи, ПТУ я базового предприятия по подготовке учащихся
к выбору профессии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Социальный аспект исследования проблемы профориентации учащихся должен учитывать особенности взаимодействия коллектива и личности. Главным я определяющим здесь является положение о формирующем влиянии коллектива на личность. Учебный и трудовой коллективы выступают как воспитателя школьника, который включается в общественную деятельность прежде всего в процессе выполнения общественно полезного труда. Учет этого положения особенно важен в условиях современного научно-технического и социального прогресса в нашей стране, который вносит коренные перемены в характер труда. Однако конкретное влияние социальной среды на личность старшеклассника может быть не только положительным, но и отрицательным. Известно, что субъективное влияние на личность старшеклассника оказывают не только дипломированные педагоги, но и самые широкие слоя взрослого населения: работники производства, науки, культуры, сферы обслуживания, родители. Растет поток различных воздействий на школьника. Это и случайно услышанный разговор, и поведение родителей, и похвала учителя, и прочитанная книга, и героические примеры из жизни, из истории социалистического государства, и многое другое. Влияние социального окружения на личность старшеклассника можно представить в виде комплексной структурно-логической таблицы (см. I). В.И. Ленина, что прошлое "мы берем, как материал, как урок, как подножку, с которой мы должны ступить дальше" (, с. Администрация Партийная организация Профкомктет У чятеля-пр едметня ! Про? По ? Исходя из этой идеи,С. Т. Шацкий в свое время сделал попытку на практике осуществить системный подход к проблемам воспитания, т. Главными социально-педагогическими идеями, родивши? Нужно отметить, что вопросам совместней работы школы-семьи, школы-предприятия, школы-общественности, школн-учебного заведения в последнее время уделяется значительное внимание в психолого-пе-дагогической литературе я диссертационных исследованиях: С. К. Мо-хов, Т. А. Буянова, А. С. Гецадзе, М. И. Гаринов, Е. М. Павлютенков, И. М. Бацула, Ю. В. Рысев, М. С. Резникова, АЛЛ. Овчинников, И. К. Мирошниченко, A. A. Лебедев, Р. И. Контвайнас, Р. П. Жданов, М. А. Добрынин, С. А. Гольдферд, Т. Ф. Сепсякова, В. В. Сергеев, Е. А. Сядор-чук, Е. С'. Смиронова, Г. Е. Суздальцева, Т. Н. Теплава, Л. И. Ювен-ская и др. Воцросы взаимодействия школы с родителями, общественностью, социальными учебными заведениями, шефствующими учреждениями и предприятиями нашли отражение в педагогической литературе и в диссертационных исследованиях. Так, в работах B. U. Близнюк, Т. А. Буяновой, С. А. Гольферда, Э. А. Гришина, Г. Дальне, Е. И.А. Ломоносова, В. И. Ляйтхольда, Я. М. Мшгалева, И. Н.Ф. Шмакова и др. Научные исследования и положительный опыт работы районных отделов народного образования страны свидетельствуют об отработке отдельных звеньев профориентационной системы, но обособленно, не касаясь ее в целом. Педагогическая практика, анализ диссертационных исследований и сама логика жизни свидетельствуют о том, что каждое отдельное звено системы не может решить проблемы профориентации в целом. Эту задачу школа может решить только в тесном контакте с предприятиями, вузами, родителями и общественностью. Например, харьковский экономический регион обладает огромными потенциальными возмонностями в трудовом воспитании и профориентации учащейся молодежи. Сегодня Харьков по количеству кителей - шестой город страны и второй на Украине. Вместе с населением пригородной зоны и городов-спутников количество жителей приближается к двум миллионам. Во всесоюзном территориальном разделении труда Харьков выделяется высоким уровнем развития машиностроения и металлообработки. Удельный вес машиностроительной продукции составляет примерно процентов республиканского. Город характеризуется хорошо развитой сетью различных отраслей и предприятий, обслуживающих производственную и непроизводственную сферы. Имеются все основные виды внутригородского транспорта: трамвайный, троллейбусный, автобусный. Вступил в строй первый участок Харьковского метрополитена.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.754, запросов: 108