Нравственное воспитание школьников в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

Нравственное воспитание школьников в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

Автор: Михайлова, Екатерина Николаевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Москва

Количество страниц: 194 c. ил

Артикул: 3428788

Автор: Михайлова, Екатерина Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Нравственное воспитание школьников в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)  Нравственное воспитание школьников в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
Глава I. РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В
ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ .
I Состояние проблемы нравственного воспитания в предвоенные годы и ее последующая разработка .
2. Проблема принципов нравственного воспитания и их классификации в теории педагогики военных лет . .
3. Методы, приемы и средства нравственного воспитания в педагогической теории .
4. Роль Академии педагогических наук РСФСР в развитии проблемы нравственного воспитания в годы войны
Глава П. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ СОДЕРЖАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ТЕОРИИ ПЕДАГОГИКИ И ПЕРЕДОВОМ ОПЫТЕ ШКОЛ . .
I. Ненависть к фашистским захватчикам, любовь к Родине, солидарность народов СССР основа нравственного воспитания в годы Великой Отечественной войны
2. Воспитание сознательности, ответственности и самостоятельности в общественно полезном и производительном труде школьников в помощь фронту и тылу. .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Значение теории и практики нравственного воспитания в годы Великой Отечественной войны для дальнейшего развития советской педагогики Х
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


C. Комсомол - верный помощник большевистской партии в годы Великой Отечественной войны - гг. Дисс. М., . Комоедов В. И. Роль комсомола Восточной Сибири в укреплении тыла в период Великой Отечественной войны. Дисс. Иркутск, . Абросимова Г. Великой Отечественной войны (- гг. Автореф. М., . Москва, ). Научные исследования в области воспитания этого периода и значение Академии педагогических наук в их развитии анализируются в работах И. А.Каирова*. Наиболее близкими к теме нашего исследования являются диссертационные работы В. А •Гаврилова, С. Г.Кутеповой, А. Д.Новиковой^. Авторы исследовали проблему нравственного воспитания в определенный период развития социалистического общества. Диссертация В. А . Гаврилова "Проблема нравственного воспитания в теории и практике советской школы" (-) (Москва, г. Каиров И. А. АПН РСФСР: Краткий обзор научной деятельности (- гг. М.: АПН РСФСР, . Каиров И. А. Очерки деятельности АПН РСФСР /. Гаврилов В. Автореф. УГУдИссТ . М., . Кутепова С. Авгореф. М., . Новикова А. Авторесб * . ИЬс:'. М., . Диссертация А. Д.Новиковой "Проблема нравственного воспитания в педагогической теории -х годов" (-) (Москва, ) продолжает исследование В. А . Гаврилова и охватывает следующее десятилетие. Автор рассматривает условия и наиболее существенные факторы, определившие характер и уровень развития теории нравственного воспитания школьников в - гг. Исследование А . Д.Новиковой в основном затрагивает теоретические вопросы нравственного воспитания. Отмечая достижения в теории нравственного воспитания, автор в то же время подчеркивает, что они не нашли адекватного решения в практике этого периода. В диссертации С. Г.Кутеповой "Развитие теории и практики нравственного воспитания старшеклассников в истории советской педагогики и школы (- гг. Й с - гг. Следует отметить, что годы Великой Отечественной войны, "этот исключительно яркий и содержательный период относится к наименее изученным историками педагогики" /7,/. Авторы упомянутых нами работ, посвященных годам Великой Отечественной войны, среди которых особое место занимает исследование С. А . Черника, в значительной мере восполняют этот пробел, изучая различные стороны воспитательного и образовательного процесса школы военных лет. Однако особенности содержания, форм, методов и организации нравственного воспитания школьников в годы Великой Отечественной войны не исследовались. Школьники проявляли образцы любви и преданности ^ Родине, мужества, стойкости, отваги, трудолюбия, дисциплинированности, что говорит о высоком уровне их нравственной воспитанности. Нравственное воспитание в годы Великой Отечественной войны являлось закономерным продолжением развития воспитательной системы всей предшествующей эпохи, а его достижения во многом предопределили дальнейшее развитие данной проблемы в теории педагогики и практике советской школы. Объектом исследования является нравственное воспитание учащихся советской школы в годы Великой Отечественной войны. Предметом исследования - процесс развития основных положений теории и практики нравственного воспитания в годы Великой Отечественной войны. Вопросы принципов, целей, задач, методов нравственного воспитания составляют предметную основу теоретического круга вопросов нашего исследования. Изучая многообразную практическую деятельность работников просвещения, мы остановились на таких сторонах нравственного воспитания, которые выдвинулись в годы Великой Отечественной войны на первый план: воспитание ненависти к фашистским захватчикам, любви к Родине и солидарности со всеми народами СССР в борьбе против агрессора, воспитание сознательного отношения к труду, общественно полезная деятельность школьников. Цель исследования - определить содержание, особенности и тенденции развития теории и практики нравственного воспитания в период Великой Отечественной войны. I• Охарактеризовать преемственность в развитии теории и практики нравственного воспитания школьников в предвоенные и военные годы. Выявить тенденции развития теории нравственного воспитания в исследуемом периоде.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.340, запросов: 108