Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Тютюнник, О. Ю.
13.00.01
Кандидатская
1994
Москва
169 с.
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава I. Проблема экологического обучения
и воспитания детей
1. Методики ознакомления детей с природой
в современной педагогике
2. Альтернативные подходы в ознакомлении детей
с природой
Глава II. Теоретическое обоснование метода моделирования в формировании экологических
представлений у старших дошкольников
1. Применение принципов системного подхода
к построению программ экологического обучения
2. Экологическая система как основа формирования
у детей представлений о природе
3. Метод моделирования как средство формирования экологических представлений у старших дошкольников . Глава III. Методики экспериментального исследования . .
1. Методики констатирующего эксперимента
2. Содержание и формы формирующего эксперимента . Глава IV. Результаты экспериментального исследования
и их анализ.
1. Результаты констатирующего эксперимента.
2. Ход и результаты формирующего эксперимента .
3. Результаты контрольного эксперимента
Заключение.
Литература
В результате усвоения содержания знаний, реализующего этот подход к природе, дети так и не понимают истинную причину бережного отношения к природе как к дому, в котором они живут. В качестве ещ одного альтернативного подхода к ознакомлению детей с природой следует назвать исследования С. Н.Николаевой, в которых автор разрабатывает методику экологического воспитания дошкольников. Так, С. Н.Николаева предлагает показывать детям связь организма со средой обитания через приспособление, для чего берет такие его формы, которые имеют отчтливое проявление во внешнем строении и поведении строение конечностей, форма тела, строение ротового аппарата и тд. Наряду с традиционными методами С. Н.Николаева предлагает использовать модели. В частности, модели использовались, чтобы показать детям такие формы приспособления к среде обитания как маскировка, отпугивание. С.Н. Николаева, . В последних публикациях С. Н.Николаева развивает экологический подход к ознакомлению дошкольников с природой. Ею справедливо замечено, что связи, характеризующие природные сообщества в целом, чрезвычайно сложны, что делает это явление малодоступным для ознакомления дошкольников а связи, существующие внутри экосистемы, не только многообразны, но и скрыты от непосредственного наблюдения. Вместе с тем, С. Н.Николаева считает, что от непосредственного наблюдения детей скрыты последствия действия антропогенного фактора влияние человека на природу. Она считает, что дети неспособны увидеть и осмыслить те связи, которые существуют внутри экосистем. Однако, эти утверждения носят гипотетический характер и нуждаются в экспериментальной проверке.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Управление развитием профессиональной самодостаточности педагогов в условиях образовательного учреждения | Крошихин, Алексей Геннадьевич | 2008 |
Формирование иноязычной коммуникативной деятельности руководителей органов внутренних дел | Хайрутдинова, Ирина Викторовна | 2013 |
Педагогические основы формирования графических навыков и каллиграфического письма у младших школьников | Илюхина, Вера Алексеевна | 1997 |