Педагогические факторы развития самообразования учителя сельской школы в современных условиях

Педагогические факторы развития самообразования учителя сельской школы в современных условиях

Автор: Казыханова, Д. А.

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1994

Место защиты: Казань

Количество страниц: 173 с. ил.

Артикул: 146842

Автор: Казыханова, Д. А.

Стоимость: 250 руб.

1.1. О сущности и особенности самообразования сельского учителя
1.2. Проблемы самообразования учителя в современных педагогических исследованиях
1.3. Критерии эффективности самообразования
и разработка программноцелевого подхода к развитию самообразования сельского учителя
Ш. Глава П. Педагогический эксперимент по выявлению факторов самообразования сельского учителя
2.1. Организация семинаров по программноцелевому подходу к развитию самообразования сельского учителя
2.2. Выявление факторов, стимулирующих самообразовательную работу сельских учителей в процессе конкурса Учитель года
2.3. Корреляционный анализ системообразующих факторов развития самообразования сельского учителя
1У. Заключение
У. Литература
Приложение


2

8
Актуальность


Г.Пшебильский,охватывает большой комплекс вопросов,требующих глубокого изучения и исследования. Прежде всего следует отметить,каким видом самообразования сельскому учителю целесообразно заниматься. Первыйсамообразование в широком смысле,т. Оба вида самообразования диалектически связаны между собой,дополняют и конкретизируют друг друга,так как сельский педагог никогда не являлся узким специалистом. Он не только
обучает и воспитывает учащихся,но и оказывает большое воспитательное воздействие на их родителей,широкие круги населения. Но самое главноесельский учитель должен постоянно совершенствовать знания и умения непосредственно в своей профессиональной деятельности, осуществлять самообразование в определенной системе и планомерно. Самообразование в тесной взаимосвязи с другими формами повышения квалификации обеспечивает непрерывность этого процесса. Практика показывает,что педагогическое самообразование более эффективно и целенаправленно,если оно строится на научно обоснованных принципах и определяет основные принципы педагогического самообразования. Так,П. I.Комплексный подход в самообразовании,идейная направленность этого процесса. Совершенствуя свои знания по конкретной научнометодической проблеме,педагог изучает и осмысливает в комплексе различные аспекты идейнотеоретические, научнометодические, психологопедагогическиеДем самым он глубже познает сущность,цели и задачи,методику обучения и воспитания учащихся в свете современных требований нашего общества,сознает личную ответственность в решении задач .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 1.036, запросов: 108