Занимательность как фактор воспитания творческой активности младших школьников

Занимательность как фактор воспитания творческой активности младших школьников

Автор: Иванов, В. Г.

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1994

Место защиты: Ярославль

Количество страниц: 177 с.

Артикул: 175806

Автор: Иванов, В. Г.

Стоимость: 250 руб.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Воспитание творческой активности младших школьников как педагогическая проблема.
1. Сущность и критерии воспитания творческой
активности младших школьников.
2. Опыт воспитания творческой активности
младших школьников
3. Занимательность в системе воспитания
творческой активности младших школьников.
ГЛАВА II Педагогические условия использования занимательности как фактора воспитания творческой активности младших школьников.
1. Применение занимательного материала
в учебном процессе
2. Занимательность в процессе организации эвристической деятельности младших
школьников
3. Организация и результаты экспериментальной
работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список используемой литературы


Правы авторы рассматривающие активность как в форме внутренних процессов взаимодействия,так и в форме внешних их проявлений, т. Виды проявления активности зависят от того, в каком аспекте со стороны содержания, процесса, результата рассматриваются поведение и деятельность человека. Один из авторов этой концепции А. Вопросы развития творческой активности личности нашли свое отражение также в работах психологов Петровского , Брушлинского , Ярошевского М. Г., Микулинского С. М., Шакурова Р. Х. и др. Все
закономерности логики формальной, диалектической распространяются на все стороны, этапы, стадии творческого мыслительного процесса, они распространяются в том числе на этапе инсайда, догадки, озарения и т. А.М. Основным средством для этого, он подчеркивает, является создание ситуации, новой для субъекта. Процесс решения новой задачи рассматривается как процесс творческого мышления, а его закономерности как закономерности творческого акта человека ,с. Исследователями рассматривались различные стороны творческого процесса. При этом рассматриваются механизмы творчества, которые являются общими как для творческого работника, так и для учащегося, а также различия в этих видах творчества. Прежде всего, когда мы говорим об отличии в работе учащихся и работы ученого, то мы видим здесь то отличие, что для ученого полученный результат является абсолютно новым, а для учащихся относительно новым, т. В современной отечественной психологопедагогической литературе вопросам развития творческой активности, организации творческой деятельности, стимулирования творческого поиска уделяется значительное внимание.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.337, запросов: 108