Подготовка студентов к работе с родителями по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста

• Автор: Рассказова, Н. П.
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 210 с.

1.1. Подготовка студентов к работе с родителями по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в семье как педагогическая проблема.
1.2. Состояние подготовленности специалиста дошкольного профиля к работе с семьей по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Цель, задачи и организация Формирующего и итогового эксперимента
2.2. Роль курса дошкольной педагогики в подготовке студентов к работе с семьей 2
2.3. Значение спецкурсов и спецсеминаров в подготовке студентов к работе с семьей по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.
2.4. Педагогическая практика как одно из условий
в подготовке студентов к работе с семьей.
2.5. Результаты опытноэкспериментальной работа по формированию у студентов знаний и умений, необходимых в работе с родителями
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Р. И. Пенькова исследует готовность студентов педагогического института к работе классного руководителя как сложное целостное образование, как потенциальное качество личности и включает в ее структуру в качестве основных и необходимых компонентов теоретические и методические знания, профессиональные умения, положительное отношение к данному виду деятельности. В исследовании С. М.Корниенко профессионально педагогическая готовность учителя к работе с родителями младших школьников представлена как интегральное качество личности, включающее отдельные подструктуры содержательную, организационно методическую, организационно процессуальную, мотивационную, которые реализуются и проявляются в целостной системе. Е. И. Антипова на основе изучения профессионально обусловленных требований к классному руководителю, их соотнесения с личными качествами студентов сделала вывод о том, что его профессий грамма должна отражать специфику труда учителя как воспитателя и охватывать совокупность основных видов его деятельности. В соответствии с этим и должно определяться содержание теоретической и практической подготовки классного руководителя как совокупности необходимых ему знаний, умений и навыков . Таким образом, готовность является важным условием успешного исполнения любой деятельности, особенно велика ее роль в работе педагога. Обусловлено это сложностью и многогранностью воспитательного процесса. Это динамичное явление, которое проходит длительный путь становления от элементарных Форм к сложным.