Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Заруба, Наталья Андреевна
13.00.01
Кандидатская
1995
Москва
146 с. : ил. + Прил. (74 с.)
Стоимость:
499 руб.
1.1.Теоретические предпосылки осуществления педагогического руководства профессиональным самоопределением старшеклассников в условиях профильного обучения.
1.2. Анализ состояния профессионального самоопределения
старшеклассников в профильных классах общеобразовательной школы.
1.3.Модель педагогического руководства профессиональным
самоопределением старшеклассников в условиях профильного обучения
Глава II. Педагогические условия осуществления дифференциации и индивидуализации профессионального самропределения старшеклассников в процессе профильного обучения.
2.1.Поэтапная , комплексная диагностика профессионального самоопределения старшеклассников
2.2.Базисный учебный план и его возможности для профессионального самоопределения школьников
2.3.Методические приемы реализации дифференцированного и индивидуального подходов к профессиональному самоопределению старшеклассников в условиях профильного обучения.
Заключение.
Библиография
Ильина относит к числу принципов, направленных на организацию работы, сочетание педагогического руководства с развитием инициативы и самодеятельности учащихся , . В этом же плане рассматривает педагогическое руководство Э. И.Моносзон , , который трактует его в сочетании с развитием активности и самодеятельности школьников и считает систематическое, планомерное и квалифицированное педагогическое руководство необходимым условием воспитательного процесса. Л.П. Меркулова ,3, опираясь на исследования А. Я.Арет. А.Н. Бодалева, А. К.Коватева, А. И.Кочетова, Л. И.Рувинского, утверждает, что в юношеском возрасте самовоспитание носит ситуативный и эпизодический характер, а чтобы для школьников оно стало процессом постоянным и объективно значимым, необходимо педагогическое руководство их деятельностью. А.Н. Гриншпун С. С., Дубровская Л. И. , считают, что педагогическое руководство подготовкой школьников к выбору профессии заключается в способности подвести психологически и педагогически ученика к сознательному и самостоятельному решению о трудовом жизненном пути и предполагает на основе всестороннего изучения личности учащегося рекомендацию соответствующего вида трудовой деятельности, активизацию его деятельности в поиске своего призвания, устранение пассивной позиции в познании себя там же,4. При этом авторами предлагаются методы психологопедагогического руководства по изучению индивидуальных особенностей личностей с целью профессионального самоопределения беседа, дифференциатьнодиагностические опросники, беседа с врачом, изучение интересов и склонностей в младших классах.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Система коррекции знаний студентов в вузе на основе педагогической диагностики | Артищева, Елена Константиновна | 2014 |
Формирование валеологической культуры студентов | Лавричева, Ирина Анатольевна | 2002 |
Развитие общеобразовательных учреждений инновационного типа в России (начало XVIII - конец XX века) | Дякина Елена Викторовна | 2015 |