Условия профессиональной самореализации учителей

Условия профессиональной самореализации учителей

Автор: Маслова, Татьяна Федоровна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1996

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 171 с. ил.

Артикул: 145685

Автор: Маслова, Татьяна Федоровна

Стоимость: 250 руб.

Условия профессиональной самореализации учителей  Условия профессиональной самореализации учителей 

1. Методологические особенности изучения условий профессиональной самореализации учителей
2. Структурные показатели условий профессиональной самореализации учителей
3. Методика и организация исследования профессиональной самореализации учителей
Выводы
ГЛАВА II. Динамика условий профессиональной самореализации учителей 1. Некоторые особенности внешних, социально педагогических, условий профессиональной самореализации учителей и их динамика
2. Состояние субъективных условий профессиональной самореализации учителей 3. Развитие условий профессиональной самореализации учителей
Выводы 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
Список литературы


В основу исследования условий профессиональной самореализации учителей положена категория предметной деятельности как единства практических и теоретических форм и движущих сил его развития. Изучению условий профессиональной самореализации учителя предшествует понимание того, что главной функцией, соответствующей профессиональной деятельности учителя является воспитательно образовательная. Поэтому в построении знания о предмете исследования мы обращаемся к научным принципам, содержанию и методам педагогической науки, в рамках которой осуществляется изучение процессов обучения и воспитания. Однако предмет исследования затрагивает проблемы не только учебновоспитательной деятельности, но и особенности психологического самочувствия учителя, связанные с субъективными и объективными условиями его профессиональной самореализации. Это обусловливает выход в понятийные системы других наук, в частности, психологии и социологии, подход к исследованию с позиций системного анализа решение вопросов об основаниях развивающегося объекта, его детерминантах 1с. Системный подход, синтезируя различные знания об объекте, выступает в нашем исследовании связующим звеном между философской методологией и методологией педагогики, педагогической социологией, психологией. Обращаясь к методологии педагогики, мы имеем в виду ее характеристики, принципиально важные для исследования проблемы. Это учение о педагогической науке, знание о преобразовании педагогической действительности, об определенной системе норм и принципов теоретической и практической педагогической деятельности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.416, запросов: 108