Теоретико-методологические основы формирования и развития педагогической культуры

• Автор: Бенин, Владислав Львович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 274 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Раздел I. МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СИСТЕМЕ
КУЛЬТУРЫ.
Глава 1. Сущность и структура педагогической культуры
Глава 2. Функции, уровни, субъекты и парадигмы педагогической
культуры.
Раздел II. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ.
Глава 3. Семья как институт педагогической культуры.
Глава 4. Современная школа и проблемы формирования и развития ее педагогической культуры.
Глава 5. Методологические аспекты формирования высокой педагогической культуры в процессе подготовки педагога.
Заключение
Литература


Первый из названных всегда представляет собой субъект педагогического воздействия, второй его объект, третий его содержание, четвертый его механизм, пятый его систему. Каждый из них хорошо исследован и подробно описан. Однако, изолированно изученные, в реальности названные элементы взаимообусловлены, тесно интегрированы и выступают в неразрывном единстве, качественная специфика которого определяется как педагогическая культура. Это понятие ново. Классическая педагогическая литература его не использовала. О нем заговорили лишь в наши дни. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА представляет собой интегративную характеристику педагогического процесса в единстве его объекта, субъекта, содержания. Культура это освоенный и овеществленный опыт человеческой жизнедеятельности. Опыт же представляет собой закрепленное единство знаний и умений, переросшее в модель действий при любой ситуации программу, принятую в качестве образца при решении всевозможных возникающих задач. Образование как система представляет собой социальный институт адресной и целенаправленной передачи такого опыта. СОБОЙ ИНТЕГРАТИВНУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. ВКЛЮЧАЮЩУЮ ЕДИНСТВО КАК НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ ПО ПЕРЕДАЧЕ НАКОПЛЕННОГО СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА, ТАК И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ЗАКРЕПЛЕННЫЕ В ВИДЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И СПЕЦИФИЧЕСКИХ ИНСТИТУТОВ ТАКОЙ ПЕРЕДАЧИ ОТ ОДНОГО ПОКОЛЕНИЯ К ДРУГОМУ. Поскольку культура представляет собой концентрированный опыт предшествующих поколений, она позволяет каждому человеку не только усваивать этот опыт, но и участвовать в его приумножении.