Педагогическое сотрудничество на уроке как средство активизации обучения и развития школьников

Педагогическое сотрудничество на уроке как средство активизации обучения и развития школьников

Автор: Петрова, Валентина Николаевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1996

Место защиты: Москва

Количество страниц: 185 с. Прил. (158 с. )

Артикул: 154046

Автор: Петрова, Валентина Николаевна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Психологопедагогическое основы сотрудничества в процессе урока
1.2. Коллективный способ обучения как основа педагогического сотрудничества и как средство активизации обучения школьников
и их личностного развития.
1.3. Исходные положения организации коллективнотворческой учебнопознавательной деятельности учащихся на уроке в процессе педагогического сотрудничества.
1.4. Контроль коллективнотворческой учебнопознавательной деятельности в процессе педагогического сотрудничества.
ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ0 1
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
И ИССЛЕДОВАНИЕ2
2.1. Содержание экспериментальной
работы2
ВЫВОДЫ КО ВТОРОЙ ГЛАВЕ9
МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ приложение часть 2 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ2
БИБЛИОГРАФИЯ


Сотрудничество лишь первая ступень к решению задач, стоящих перед современной школой. Позиция известных в стране учителейноваторов такова добиться совместного творческого труда учителей и учеников 3. Тем не менее, мы считаем целесообразным уже сейчас не только говорить о сотворчестве, но и активно работать над
данной проблемой. На практике очень трудно удержаться только в зоне сотрудничества, необходимо школьникам показать направление, то, к чему они должны придти в своей совместной учебной деятельности. Идеи педагогики сотрудничества нашли практическое воплощение в опыте педагоговноваторов Ш. А. Амонашвили, И. П. Волкова, Т. И. Гончаровой, Е. Н. Ильина, С. Н. Лысенковой, Б. Ф. Шаталова 5 1. Отношение к ученикам. Равные, паритетные отношения субъектов учебнопознавательной деятельности присутствуют в педагогической деятельности всех педагоговноваторов. Учение без принуждения. Чувство успеха, снятие страха у учащихся на уроке порождает чувство уверенности, интереса к учению, создает условия для творчества в процессе обучения. Идея трудной цели. Обучение проводится на высоком уровне сложности, и успех в достижении целей урока определяется верой в интеллектуальные силы ученика как со стороны педагога, так и одноклассников, его уверенности в себе. Идея свободного выбора. Это первый шаг в развитии каждого ученика, требующий создания благоприятных условий для расцвета каждой личности в процессе обучения. Идея опережения. Работа не только в зоне актуального, но и ближайшего развития. Л.С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.426, запросов: 108