Педагогические основы актуализации творческой индивидуальности педагога

• Автор: Гильманов, Сергей Амирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 350 с.

1. СУЩНОСТЬ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
1.1. Сущность феномена творческая индивидуальность
1.2. Творческая индивидуальность в педагогике.
1.3. Сущность творческой индивидуальности педагога
ВЫВОДЫ ИЗ ПЕРВОЙ ГЛАВЫ
2. ИЗУЧЕНИЕ И ДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА.
2.1. Особенности, принципы, стратегия изучения и диагностики творческой индивидуальности педагога.
2.2. Качества творческой индивидуальности, их изучение и диагностика
ВЫВОДЫ ИЗ ВТОРОЙ ГЛАВЫ
3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ АКТУАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
3.1. представления о творческой индивидуальности и личности
ПЕДАГОГА.
3.2. СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО АКТУАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
3.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО АКТУАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА.
ВЫВОДЫ ИЗ ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Е. Василюка, это многоуровневое явление на уровне бытия восстановление возможности реализации внутренних необходимостей жизни, на уровне сознания обретение осмысленности, а в рамках отношения сознания к бытию работа переживания состоит в достижении смыслового соответствия сознания и бытия, что в отнесенности к бытию суть обеспечение его смыслом, а в отнесенности к сознанию смысловое принятие им бытия , . Психологический механизм работы переживания содержательно можно раскрыть, опираясь на предложенную Ф. Е. Василюком типологию жизненных миров, основанную на различении внутри индивидуального сознания субъективированного внешнего мира который может быть легким и трудным и внутреннего мира который может быть простым или сложным. Задаваемые здесь типы как бы живые образцы, которые, сами обладая очевидной феноменологической реальностью, в силу своей категориальной определенности могут эффективно использоваться в познавательной функции , с Эвристические возможности предложенной типологии, на наш взгляд, далеко выходят за рамки решаемой автором проблемы преодоления критических ситуаций и позволяют уловить логику становления личности и индивидуальности. Индивидуализация, таким образом, становление индивидуальных способов существования, самоактуализации и сам осуществления, составляющих, на наш взгляд, экзистенциальный уровень индивидуальности,. Д.А. Леонтьев именно их считает высшим уровнем личности Это не элементы или подструктуры личности как, скажем, способности, потребности, роли и отношения.