Педагогическая коррекция эмоциональных нарушений поведения у дошкольников средствами рисования

Педагогическая коррекция эмоциональных нарушений поведения у дошкольников средствами рисования

Автор: Хвиюзова, Тамара Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1996

Место защиты: Москва

Количество страниц: 245 с. ил.

Артикул: 162307

Автор: Хвиюзова, Тамара Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1. Психолого педагогические механизмы формирования поведения ребенка в дошкольном возрасте . Особенности эмоциональноповеденческой сферы социально и педагогически запущенных детей дошкольного возраста . Изобразительная деятельность как средство педагогической коррекции поведения. ГЛАВА II. ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ РИСОВАНИЯ 1. Основные предпосылки результатов и эффективности методов проведенного исследования. Содержание педагогической коррекции эмоциональных нарушений в поведении дошкольников средствами рисования . БИБЛИОГ РАФИЯ. Одни авторы предлагают воздействовать на детей, трудных в поведенческом плане, оберегая их от разнообразных раздражителей, возбуждающе или угнетающе влияющих на них Ф. С. ЛевинЩирина, В. Н. Мясищев . Другая точка зрения у авторов, считающих, что наиболее эффективно привлечение таких детей к интересной, увлекательной деятельности И. П. Воропаева, А. И. Захаров, Е. Е. Кравцова, Мухина, Нурахунова, Т. С.Г. Файнберг, М.


Божович отмечает, что на основании оценок окружающих, санкций, которые они применяют к ребенку, у него складывается собственное отношение к вещам, к людям, к себе. Поэтому очень важно создать положительное отношение к себе особенно у детей дошкольного возраста , 5. Т.М. Титаренко рассматривает дошкольный возраст как период, в котором закладываются механизмы эмоционального предвосхищения и эффективность эмоциональной регуляции начинает определяться не только оценочной функцией эмоций, но и прогностической, как тенденцией ее развития. Автор утверждает, что одновременно с созданием образа другого, из которого вычленяется образ должного поведения у ребенка, складывается образ себя. Яобраз, способствующий формированию нравственной самооценки, возникновение которой, к концу дошкольного возраста, является начальным этапом развития потребности в нравственном поведении как продукта деятельности побудительной функции эмоций 1. Эти положения являются важными в воспитании детей дошкольного возраста. Осознание собственного достоинства, как отмечает И. И.Чеснокова, связано с верой человека в себя, в свои нравственные силы, творческие возможности. Собственное достоинство выступает важным регулятором поведения человека и проявляется в каждом его действии, обусловливая необходимость преобладающего использования положительных оценок при регуляции их поведения 8. У ребенка уже с младенчества возникает потребность быть признанным. Позитивной стороной ее является нравственное чувство или совесть. Совесть резюмируется в житейских отношениях между людьми в слове должен.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.365, запросов: 108