Педагогическое руководство развитием зрительной памяти у учащихся 1-4 классов в процессе обучения изобразительному искусству

Педагогическое руководство развитием зрительной памяти у учащихся 1-4 классов в процессе обучения изобразительному искусству

Автор: Сазонова, Екатерина Ивановна

Год защиты: 1996

Место защиты: Москва

Количество страниц: 141 с.

Артикул: 155728

Автор: Сазонова, Екатерина Ивановна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Педагогическое руководство развитием зрительной памяти у учащихся 1-4 классов в процессе обучения изобразительному искусству  Педагогическое руководство развитием зрительной памяти у учащихся 1-4 классов в процессе обучения изобразительному искусству 

1.1. Развитие зрительной памяти у школьников в процессе обучения изобразительному искусству как психологопедагогическая проблема .
1.2. Место и роль зрительной памяти в эстетическом воспитании и художественном образовании школьников на занятиях изобразительным искусством.
1.3. Возрастные и индивидуальные особенности в развитии зрительной памяти у учащихся классов в процессе обучения изобразительному искусству.
Стр.
Глава П. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У УЧАЩИХСЯ КЛАССОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ .
П.1. Педагогические пути, методы и средства развития зрительной памяти у младших школьников на уроках рисования с натуры, по памяти, по представлению .
П.2. Особенности методики развития зрительной
памяти у младших школьников на уроках рисования на темы и иллюстрирования .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Глава 1. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ . Развитие зрительной памяти у школьников в процессе обучения изобразительному искусству как психологопедагогическая проблема . Место и роль зрительной памяти в эстетическом воспитании и художественном образовании школьников на занятиях изобразительным искусством. Возрастные и индивидуальные особенности в развитии зрительной памяти у учащихся классов в процессе обучения изобразительному искусству. Стр. Глава П. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ У УЧАЩИХСЯ КЛАССОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ . П.1. Педагогические пути, методы и средства развития зрительной памяти у младших школьников на уроках рисования с натуры, по памяти, по представлению . П.2. Обучение рисованию, направленное на овладение рациональными приемами запоминания и реконструкции зрительного материала, значительно повышает эффективность развития зрительной памяти учащихся. Теоретическое значение. Полученные результаты, свидетельствующие о том, что зрительная память является важнейшим психологопедагогическим механизмом осуществления изобразительной деятельности подтверждают современные научные представления психологов и педагогов о месте памяти в структуре деятельности человека как базовом ее компоненте.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.326, запросов: 108