Формирование экологической культуры учителя начальных классов в процессе его подготовки

• Автор: Подберезный, Владимир Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Таганрог
• Количество страниц: 214 с.

Содержание
Страницы
ВВЕДЕНИЕ . . . 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
1.1. Планетарный характер экологических проблем
1.2. Гуманистическая направленность экологической культуры . . . . .
1.3. Психологопедагогические основы экологической культуры . . . . .
1.4. Современное состояние экологической культуры учителя начальных классов в педагогической теории и практике . . . . .
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ . УСПЕШНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1. Формирование у будущего учителя начальных классов моральных ценностных ориентаций по отношению к природе . . . .
2.2. Экологизация содержания образования . . 3
2.3. Интегративный подход к формированию экологической культуры учителя начальных классов в процессе его подготовки 5
2.4. Опытноэкспериментальная работа и ее результаты . . . . . . .3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ2
СПИСОК ЛИТЕРАТУ


В заключении обобщены результаты исследования и изложены его основные выводы. В приложении дано описание опытно-экспериментальной работы и статистическая обработка данных. Общий объем диссертации составляет 4 страниц машинописи. Экологическая культура учителя представляет собой экологически ориентированное сознание и поведение, в основе которого лежат гуманистически ценностные ориентации и установки, направленные на развитие его творческой индивидуальности. По своему содержанию экологическая культура есть сплав знаний, убеждений и навыков в области взаимоотношений природы и общества. Теоретической основой формирования экологической культуры личности учителя является научное мировоззрение, диалектико-материалистическое учение об органическом и противоречивом единстве общества и природы. Психолого-педагогическимй условиями формирования экологической культуры учителя начальных классов являются:экологизация содержания образования; экологическая направленность всех учебных предметов; осуществление интегративного подхода. К карьерам", тормозящим формирование экологической культуры учителя, а иногда полностью его блокирующим, относятся: кризисное состояние общества, дезориентирующее людей в ценностях и идеалах; трудность положения, в котором оказались учащиеся и студенты, у которых остро протекает процесс взросления. ГЛАВА 1. Планетарный характер экологических проблем. Перед изложением последующих параграфов, остановимся на исходных посылках. В процессе профессиональной подготовки учителя начальных классов в настоящее время имеет место, как справедливо отмечает известный ученый В. А.Сластенин, "западание” методологического уровня исследования педагогических явлений ? Л. Ставка сегодня должна быть сделана настолько на методику, сколько на методологию. Никакая самая изощренная методическая и техническая выучка не избавляет учителя от необходимости владеть методологией целостного педагогического процесса, его закономерностями, движущими силами, противоречиями, т. Это в полной мере относится к исследованию избранной нами проблемы - формированию экологической культуры учителя начальных классов в процессе его подготовки. Любое научное исследование должно быть ориентировало на решение важных проблем изучаемой науки, которые в свою очередь призваны решать глобальные, магистральные проблем всех наук в целом. Частная проблема должна исходить из проблемы "всех наук". Как мы уже установили, исходя из анализа экологического кризиса планеты Земля, экологические проблемы являются глав-ными для всех наук. Аналогично и пути решения избранной темы исходят соответственно из магистрального —- глобального —— основного —— к частному, конкретному. Планетарный характер экологических проблем. Гуманистическая направленность экологической культуры. Психолого-педагогические основы экологической культуры учителя. Современное состояние проблемы в педагогической теории и школьной практике. Осмысление процессов, происходящих в природе и обществе, приводит к выводу о том, что сложные и зачастую неявные связи, взаимодействия природы, общества и культуры и последствия этого взаимодействия настоятельно требуют формирования у граждан Земли планетарного сознания. Это необходимо, ибо человечество постепенно переходит в новую эру существования - "эру всеобщей одухотворенной цивилизации: технократическое развитие сменяется постиндустриальным, экологическим, информационным” ! В.П. Его дальнейшее устойчивое развитие связано с уровнем планетарного сознания граждан Земли, включающим в себя и экологическое содержание. Планетарное сознание - это новый особый вид общественного сознания, которое перешагнуло национальное,региональное и другие сознания. Оно охватывает и отражает глобальные процессы возникновения единого народно-хозяйственного и финансово-экономического комплекса,мировых транспортных и информационных систем,делающих планету доступной и близкой, растущего осознания взаимосвязи и взаимозависимости всех живущих на Земле, а также необходимости их согласованных действий для сохранения цивилизации.