Формирование ценностного отношения к экологическим знаниям у учащихся 8-9 классов средней школы

Формирование ценностного отношения к экологическим знаниям у учащихся 8-9 классов средней школы

Автор: Кузнецова, Юлия Игоревна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Москва

Количество страниц: 132 с.

Артикул: 184001

Автор: Кузнецова, Юлия Игоревна

Стоимость: 250 руб.

Формирование ценностного отношения к экологическим знаниям у учащихся 8-9 классов средней школы  Формирование ценностного отношения к экологическим знаниям у учащихся 8-9 классов средней школы 

содержание, структура и особенности понятия ценностное отношение к экологическим знаниям .5 2. Предпосылки формирования и характеристика развития ценностного отношения учащихся к экологическим
знаниям2
Глава II. Педагогические условия, методы и средства формирования ценностного отношения учащихся классов средней школы к экологическим знаниям.
1 Организация и методика исследования динамики формирования ценностного отношения школьников к знаниям
по экологии4
2 Педагогические условия и методические средства формирования ценностного отношения к экологическим знаниям 5
3 Динамика ценностного отношения школьников к
экологическим знаниям 7
Заключение
Библиография
Приложения 0
Введение


В немецкой философской и социальной литературе в последние годы утвердилось понятие основные ценности, с помощью которого выделяют основополагающие общечеловеческие ценности. К.Ломпе. Так, например, гуманизм высшая социальная ценность, реализуется в целом ряде ценностей свобода, достоинство, благосостояние, труд, всестороннее развитие, безопасность внешнеполитическая, медицинская, правовая, экологическая. Близкую позицию занимают такие ученые, как В. В.А. Ядов, Т. В.Фролова, В. С.Круглов и др. Причем В. А.Ядов относит основные ценности к сфере должного, идеалов и выделяет такие группы ценностей, как ценностицели и ценности средства. К инструментальным же ценностисредства можно отнести образованность в т. Интересные подходы к проблеме ценностей даются в исследованиях О. М.Бакрадзе, Л. И.Божович, Н. О.Г. Дробницкого, А. Г.Здравомыслова и др. О.М. Бакрадзе относит ценность к области духовных стремлений, идеалов Ценность не то, что есть, а то, что должно быть. По мнению Л. Г.Здравомыслова мир ценностей это мир культуры в широком смысле слова. О.Г. Дробницкий выделяет два рода ценностей предметные, которые выступают как сбъктнонаправленкые потребности, и ценности сознания, или ценностные представления. Первые есть объекты наших оценок, а вторые выступают в качестве высших критериев для таких оценок. И.Д. Багаева считает, что под ценностями в педагогической деятельности следует понимать идеи, научные концепции, опыт, способствующие оптимизации учебновоспитательного процесса. Высшими ценностями для педагога могут быть профессионализм деятельности, пути и средства его достижения. Согласно М. На основании проведенного анализа различных .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.409, запросов: 108