Технология управления школой в условиях развития

Технология управления школой в условиях развития

Автор: Плахова, Любовь Мироновна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Москва

Количество страниц: 253 с.

Артикул: 182245

Автор: Плахова, Любовь Мироновна

Стоимость: 250 руб.

Технология управления школой в условиях развития  Технология управления школой в условиях развития 

1. Основные направления изменения образования в современном обществе
2 Роль и функции инноваций в развитии школы
3 Управление инновационными процессами как условие развития школы
Выводы к главе I
ГЛАВА П. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ В РЕЖИМЕ РАЗВИТИЯ
1. Система управления школой, находящейся в режиме развития
2. Инвариантный и вариативный компоненты системы управления школой, работающей в режиме развития
3. Технологический аспект применения системы управления
школой, работающей в режиме развития
4 Основные направления изменений в ходе преобразования
школы в гимназию
5 Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования перехода школы в гимназию
Выводы к главе П
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


А так как система представляет собой комплекс взаимодействий, то, с нашей точки зрения, в различных условиях на разном уровне развития ведущими, определяющими специфические черты этого развития могут выступать наиболее преобладающие тенденции этого противоречия. В педагогической литературе рассматриваются типы развития школы, режимы жизнедеятельности школы в зависимости от проявляющихся тенденций. Развивая обобщенную характеристику механизмов развития систем в процессе эволюции, предложенную Моисеевым, и. I Баевым типы развития социальных систем, Т. Аналогичный подход по выделению наиболее преобладающих тенденции противоречия между стабильностью и изменчивостью характерен для определения основных режимов жизнедеятельности школы. Под этим термином А. Научными сотрудниками Института управления образованием РАО принимается такое выделение режимов жизнедеятельности школы а становления б стабильного, стационарного функционирования в развития, или инновационного режима г упадка, разложения, стагнации, распада. Особо выделяют авторы режимы стабильного функционирования и развития, как наиболее часто встречающиеся в педагогической практике. С. . Между характеристиками предложенных режимов и выделенных ранее типов самоуправляемого развития школы можно, по нашему мнению, провести соответствующие аналогии так, по бифуркационному типу развиваются школы, работающие в режиме становления школыновостройки, и школы, работающие в инновационном экспериментальном режиме по адаптационному типу школы, работающие в стабильном, стационарном режиме функционирования. Мы намеренно не включили в сравнение режим распада, поскольку считаем, что в этом случае не идет речь о механизме целенаправленного необратимого прогрессивного изменения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.326, запросов: 108