Теория и практика непрерывного профессионального образования в учебных заведениях системы МВД России

Теория и практика непрерывного профессионального образования в учебных заведениях системы МВД России

Автор: Шалин, Виктор Викторович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Москва

Количество страниц: 183 с. Прил. (184-426 с.: ил. )

Артикул: 179506

Автор: Шалин, Виктор Викторович

Стоимость: 250 руб.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНАХ РФ. Анализ теории и практики профессиональной ориентации МОЛОДЕЖИ НА правоохранительные профессии. ГЛАВА II. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ МВД РФ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Проблемы подготовки кадров для системы правоохранительных органов своими корнями уходят во времена появления общественных отношений. Наиболее значительный опыт правового образования мы имеем от свободных граждан Афин и Древнего Рима. Чисто исторически сложилось так, что на Руси не было единого подхода к подготовке юристов, правоведов и др. Определенную сложность данная проблема имеет и в настоящее время. Органы внутренних дел1 России выполняют свои функции в сложной социальноэкономической обстановке, в условиях непрерывного роста преступности, административных правонарушений, многочисленных и опасных посягательств на установленный в стране правопорядок. Расширяются коррумпированные связи преступного бизнеса с должностными лицами государственных служб. Анализ сложившейся ситуации показывает, что в последнее время происходит криминализация различных государственных структур.


Например, выпускники 1 уровня Краснодарского юридического института МВД РФ будут испытывать трудности при продолжении учебы в других ВУЗах изза неадекватности предложенных образовательных услуг, аналогичные вопросы возникают и при переводе в КЮИ МВД РФ. Сегодня не продуманы вопросы комплектования учебных заведений даже внутри отдельной отрасли. Экономические затраты ведомства на расходы, связанные с комплектованием ВУЗов и ССУЗов, с каждым годом увеличиваются, т. Карелии, МариЭл, Мордовской республики, УВД Кировской, Костромской, Владимирской, Новгородской, Оренбургской, Пермской, Тамбовской, Тульской областей и других регионов России. Соответственно и СевероКавказский регион направляет своих абитуриентов в учебные заведения различных регионов страны. Нам представляется, что такое решение не соответствует интересам налогоплательщиков, наносит экономический ущерб государственным структурам. Поэтому остро встает вопрос о региональной централизации учебных заведений, работающих по сквозным учебным планам. Принцип регионализации образования создания решональных Центров является одним из основных принципов всей государственной образовательной политики. Его значимость во многом обусловлена современной социальнокультурной и экономической ситуацией развития страны, интенсивными поисками взаимодействия различных регионов в общем пространстве России, сложностью процессов интеграции и дифференциации в различных сферах российского государства. Однако решение образовательных проблем не может быть найдено только путем анализа факторов, определяющих социальнокультурную, экономическую детерминированность образовательных процессов. Необходимо изучение проблемы регионализации с позиций собственной педагогической и юридической науки.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.474, запросов: 108