Система личностно-ориентированного обучения одаренных детей

Система личностно-ориентированного обучения одаренных детей

Автор: Мочалова, Оксана Борисовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Казань

Количество страниц: 204 с.

Артикул: 181499

Автор: Мочалова, Оксана Борисовна

Стоимость: 250 руб.

Система личностно-ориентированного обучения одаренных детей  Система личностно-ориентированного обучения одаренных детей 

1. Проблема личностно ориентированного обучения в
отечественной пскхологопедагогической науке.
2. Основные направления решения проблемы личностноориентированного обучения в зарубежной психологопедагогической науке
3. Проблема формирования творческих способностей учащихся в психологопедагогической литературе
Глава 2. Система личностноориентированного развития одаренности школьников, с учетом их индивидуальных особенностей и возможностей использования технологическо
ческого подхода.
1. Технологический подход как важное условие эффективности системы развития творческих способностей школьников
2. Исходные позиции и замысел конструирования системы личностноориентированного обучения, воспитания и развития школьников с повышенными учебными способностями4 3. Входное моделирование индивидуальной коррекционной матрицы школьника и конструирование системы его развития с учетом типологических особенностей.4
Глаза 3. Методика и результаты экспериментальной проверки предложенной системы развития творческих способучащихся на эффективность
1. Методика проверки и оценки эффективности предложенной системы творческого развития школьников
Заключение.
Литература


Провести экспериментальную апробацию разработанной системы, сделать выводы и обобщения. Новизна исследования в том, что оно строится на основе комплексного анализа необходимой и достаточной совокупности личностных параметров, выделенных на основе перспективного моделирования характера и условий деятельности выпускника профильного общеобразовательного учреждения и выявляет возможности усиленной дифференциации обучения, воспитания и развития школьника по темпу и характеру учебноразвивающей и учебнокорректирующей деятельности, позволяющей выйти на качественно новый уровень развития индивидуальных способностей ребенка. Их экспериментальное апробирование сопровождалось внедрением в практику работы учителей республики посредством проведения теоретических семинаров и практических занятий с педагогическими коллективами базовых школ, публикацию материалов, подготовку докладов и сообщений. В ходе исследования обобщался и использовался накопленный учителями нетрадиционных образовательных учреждений опыт и опыт, приобретаемый учителямиэкспериментаторами при проведении экспериментов и внедрении результатов исследования. Методы исследования определялись его замыслом и содержанием. Теоретический анализ предмета исследования позволил получить необходимые для полноты решения проблемы теоретические данные. Анализ программных и нормативных документов, фи лософской, психологопедагогической литературы позволил определить методологические основы исследования, разработать или отобрать необходимый понятийный аппарат, сформулировать концептуальные идеи и определить исходные позиции.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.325, запросов: 108