Педагогические условия формирования образа в рисунках детей 6-го года жизни

Педагогические условия формирования образа в рисунках детей 6-го года жизни

Автор: Денисова, Тамара Логиновна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Самара

Количество страниц: 140 с.

Артикул: 182114

Автор: Денисова, Тамара Логиновна

Стоимость: 250 руб.

Педагогические условия формирования образа в рисунках детей 6-го года жизни  Педагогические условия формирования образа в рисунках детей 6-го года жизни 

1.1 .Особенности деятельности наблюдения детей дошкольного возраста
1.2.Влияние наблюдений на выразительность образа в рисунках детей 6го года жизни.
Глава 2. Взаимосвязь выразительности детского рисунка и особенностей деятельности наблюдения детей 6го года жизни по результатам констатирующего эксперимента.
2.1 .Задачи и методика констатирующего эксперимента.
2.1.Особенности деятельности наблюдения детей 6го года жизни.
2.3.Особенности выразительности образа в детском рисунке
2.4.Взаимосвязь деятельности наблюдения и рисования.
2.5.Анализ педагогических условий руководства изобразительной деятельностью детей.
Глава 3. Формирование выразительности образа в рисунках детей в процессе деятельности наблюдений
3.1 .Задачи и методика формирующего эксперимента
3.2.Методика формирования деятельности наблюдения.
3.3.Формирование выразительности образа в рисунках детей
3.4.Педагогическое руководство изобразительной деятельностью детей 6го года жизни.
3.5.Анализ результатов экспериментальной работы по формированию образа в рисунках детей.
Заключение
Литература


Структура и объем работы Диссертация состоит из введения, трех глав и заключения. Работа изложена на 0 страницах машинописного текста. В ней содержится таблиц, 3 рисунка и 2 гистограммы. Список литературы содержит 5 наименований. Глава. Обращаясь к психологическим знаниям, обусловленных необходимостью создания педагогической концепции, психологические теории Л. С. Выготский, Б. Г. Ананьев, Л. А. Венгер ,А. В. Запорожец, Поддьяков входят в методологию обеспечения нашего исследования. Однако, мы изучаем поставленную проблему в рамках объекта педагогической науки, область педагогических фактов и явлений , а психологическое знание используется опосредованно для обоснования подхода к формированию выразительности художественного образа в детском рисунке. Значение наблюдения в жизни человека трудно переоценить. Оно является одним из способов познания окружающей действительности, накопления жизненного опыта. Это сознательно регулируемая деятельность, с помощью которой человек проходит путь познания окружающего мира от низших форм к высшим. В своих, наиболее развитых формах, наблюдение превращается в метод научного познания, приобретая плановый, систематический характер выступает как познавательная деятельность, в которой ярко выражена мотивация и которая характеризуется познавательной специфической формой интереса к окружающему. Проблема развития наблюдения сложна и многогранна. Анализ исследований, позволяет выделить несколько подходов в определении значения и места наблюдения в педагогическом процессе.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.359, запросов: 108