Педагогические условия преодоления трудностей в самообразовании студентов индустриально-педагогического колледжа

• Автор: Назарова, Ольга Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 167 с.

1.1. Состояние проблемы преодоления трудностей в самообразовании студентов в теории и практике учреждений среднего профессионального образования
1.2. Диагностика готовности обучающихся колледжа к самообразовательной деятельности
1.3. Комплекс педагогических условий преодоления трудностей в самообразовании студентов колледжа.
Выводы по первой главе.
ГЛАВА И. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ТРУДНОСТЕЙ САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА
2.1. Общая характеристика осуществления опытноэкспериментальной работы.
2.2. Технология преодоления трудностей самообразовательной деятельности студентов колледжа.
2.3. Оценка и интерпретация результатов опытноэкспериментального исследования.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ


Уточнение педагогических условий преодоления трудностей Анкетирование, рейтинг, метод экспертных оценок, включенное наблюдение в учебном процессе, самонаблюдение. Проведение формирующего эксперимента, цель которого заключалась в проверке гипотезы исследования. Этап теоретического обобщения и внедрения в практик, г. Систематизация результатов опытноэкспериментальной работы, обобщение информации. Оформление диссертационного исследования. Теоретический анализ опытных данных, статистические методы обработки экспериментальных данных. Педагогическая интерпретация результатов исследования, его апробация и реализация в диссертационной работе. Теоретическая значимость работы. Совокупность положений научной новизны диссертационной работы вносит определенный вклад в исследование проблемы преодоления трудностей в самообразовании обучающихся. Организация процесса обучения и учения студентов колледжа по нетрадиционной методике, активизирующая волевые усилия обучающихся, стимулирующая учащихся самостоятельно преодолевать возникающие трудности в самообразовательной деятельности, дает основание для проектирования с новых психологопедагогических позиций учебновоспитательного процесса подготовки конкурентоспособных специалистов в образовательных учреждениях инновационного типа. Практическое значение работы состоит в том, что научно обоснованная и экспериментально проверенная технология позволяет преподавателям индустриальнопедагогических колледжей повысить эффективность преодоления студентами трудностей в самообразовании. Материалы изысканий имеют методический уровень практической значимости и могут быть использованы практическими работниками учреждений НПО в процессе диагностирования готовности обучающихся к самообразовательной деятельности и преодолению студентами трудностей самообразования. Достоверность полученных результатов обеспечена методологической обоснованностью исходных параметров концептуальной модели исследования использованием комплексной методики экспериментального исследования адекватностью изучаемого явления целям и задачам изыскания воспроизводимостью результатов исследования и их репрезентативностью количественным и качественным анализом полученных в ходе исследования данных. Комплекс педагогических условий преодоления трудностей в самообразовании студентов колледжа, позволяющий повысить уровень конкурентоспособности выпускников средних специальных образовательных учреждений инновационного типа. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались на заседании кафедры электротехнических дисциплин Магнитогорского индустриальнопедагогического колледжа гг. Школы педагогаисследователя Уральской государственной Академии физической культуры рук. А. Я. Найн. Внедрение результатов изыскания осуществлялось в процессе опытноэкспериментальной работы в Магнитогорском индустриальнопедагогическом колледже, ВПУ , СГПТУ 4 г. Магнитогорска, ВПУ г. Миасса, индустриальнопедагогическом техникуме и индустриальнопедагогическом колледже 0 г. Челябинска. Основные положения исследования докладывались автором на совместной РоссийскоГерманской научнопрактической конференции по проблемам воспроизводства рабочих кадров, а также на других научнопрактических конференциях и семинарах, проводимых по линии Министерства образования России. Результаты опытноэкспериментальной работы внедрялись в практику работы средних профессиональных учебных заведений в виде публикаций и выступлений, а также в ходе обмена методическими материалами и опытом работы преподавателей ряда профессиональных учебных заведений Уральского региона. По проблеме исследования автором опубликовано десять работ, в том числе методические рекомендации Педагогические условия преодоления трудностей в самообразовании студентов колледжа, внедрение которых в работу различных образовательных учреждений Уральского региона позволяет сделать вывод об их применимости и эффективности для целей создания условий самообразовательной деятельности студентов.