Оптимизация управления профессиональной школой в условиях эксперимента

• Автор: Бакиров, Альберт Сайфуллович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Б. м.
• Количество страниц: 152 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.
1.2.
ГЛАВА 2.
2.2.
ГЛАВА 3.
3.2.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОПТИМИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ.
Динамика развития отечественного начального профессионального образования.
Теория управления и современные требования к руководителю.
Функции и роли руководителя.
ДИАГНОСТИКА ДЕЯТЕЛЬ ЮС ТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ОПТИМИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ.
Теоретические основы педагогической диагностики.
Анализ и самоанапиз преподавателем своей деятельности и соответствие личностных качеств ей.
Система оценки и контроля знаний студентов.
СИСТЕМА ОПТИМАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ НОВОГ О ТИПА.
Организационная педагогическая система ПТУ как объект управления.
Сопоставительный анализ динамики социальнопсихологических факторов через призму отношения к проблемам ИТУколледж годы.
Влияние новой системы управления на показатели жизнедеятельности студентов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В 1й главе Основные направления оптимизации управления профессиональной школой на современном этапе представляются теоретические положения, используемые автором для построения собственной позиции при обосновании выбранной технологии управления. Выявляются особенности управления учебным заведением нового типа в условиях эксперимента, определяются показатели и критерии его оптимальности. Обосновывается необходимость изменения три оценке и использовани существующих теорий управления учебным заведением. Рассматриваются и уточняются функции и роли руководителя. Во 2й главе Диагностика деятельности профессиональной школы в условиях оптимизации управления рассматриваются теоретические основы педагогической диагностики, функции, методы, методики, выделяются в качестве
одной из центральных рейтинговая методика, причем диагностика ориентирована как на преподавателей так и на учащихся. Большое внимание уделяется самоанализу педагогической деятельности преподавателя, и в связи с этим разрабатывается система оценки контроля знаний студентов. В главе 3 Система оптимального управления профссиональной школой нового типа рассматривается организация педагогической системы как объекта управления, описывающая структуру, функции с позиции закономерности преобразования ПТУ в колледж. Анализируется динамика социальнопсихологических факторов через призму отношения к проблемам преобразования среди преподавателей и влияние этих преобразований на характер познавательной деятельности студентов. В заключении подводятся итоги исследования и намечаются перспективы дальнейшей работы.