Обучение устной речи в старших классах школ гуманитарного типа с использованием аутентичных культурно-страноведческих материалов

Обучение устной речи в старших классах школ гуманитарного типа с использованием аутентичных культурно-страноведческих материалов

Автор: Соловьева, Наталия Георгиевна

Год защиты: 1997

Место защиты: Томск

Количество страниц: 251 с.

Артикул: 183785

Автор: Соловьева, Наталия Георгиевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Обучение устной речи в старших классах школ гуманитарного типа с использованием аутентичных культурно-страноведческих материалов  Обучение устной речи в старших классах школ гуманитарного типа с использованием аутентичных культурно-страноведческих материалов 

1.1. Социопедагогический аспект обучения межкультурной коммуникации на иностранном немецком языке
1.2. Язык и культура, их психолингвистическая ценность.
1.3. Лингвистические основы обучения межкультурной коммуникации
Выводы по первой главе.
ГЛАВА II. Методические проблемы обучения устной монологической речи на немецком языке в старших классах школ гуманитарного типа
2.1. Отбор аутентичных материалов с точки зрения их культурно страноведческой ценности как основы для обучения устной монологической речи на старшей ступени школ гуманитарного
типа
2.2. Особенности введения, семантизации и тренировки национально маркированных лексических единиц при обучении говорению с использованием аутентичных культурнострановедческих текстов.
2.3. Методика использования аутентичного текстового материала культурно страноведческого характера для обучения монологу повествованию с элементами рассуждения на немецком
языке.
2.4. Ход и анализ результатов обучающего эксперимента.
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Изучение культуры предполагает включение личности носителя языка, выступающего в качестве объекта изучения культурной специфики, что ориентирует на взаимопонимание, выработку имиджа и определенного модуса поведения обучающегося. Применительно к обучению в языковом вузе В. Принимая во внимание трактовки данных компетенций В. П. Фурмановой, мы считаем возможным уточнить ряд формулировок, учитывая, что объектом нашего исследования является процесс обучения ИЯ в старших классах школ гуманитарного типа. И.И. МКК, пониманию и принятию общечеловеческих ценностей. Таким образом, анализ психологопедагогической и методической литературы по проблемам обучения МКК показал, что интегрированию культуры в теорию и практику преподавания ИЯ способствуют факторы как внешнего, так и внутреннего характера. Внешние факторы связаны прежде всего с интернационализацией образования с разработкой взаимосвязанной политики в области культуры, образования, науки и коммуникации с междисциплинарной гуманизацией образования с целью ценностноориентационного осмысления опыта человеческой цивилизации и развития общепланетарного мышления. Внутренние факторы определяются перестроечными процессами в обучении ИЯ на фоновом, организационном и содержательном уровнях. I. 2. В соответствии с темой нашего исследования мы считаем необходимым учитывать данные смежных с методикой и лингвистикой наук для решения практических вопросов обучения ИЯ с использованием аутентичных материалов культурно страноведческого характера в старших классах школ гуманитарного типа.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.305, запросов: 108