Модульное обучение как средство развития самообразовательной деятельности педагога в системе повышения квалификации

Модульное обучение как средство развития самообразовательной деятельности педагога в системе повышения квалификации

Автор: Малашенкова, Валентина Леонидовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Омск

Количество страниц: 189 с.

Артикул: 162304

Автор: Малашенкова, Валентина Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

1.1 Развитие самообразовательной деятельности педагога в системе повышения квалификации 1
1.2 Модульное обучение как педагогическая система 3
1.3 Модель развития самообразовательной деятельности педагогов средствами модульной системы обучения 5
Выводы 6
Глава 2 Модульное обучение как средство развития самообразовательной деятельности педагогов
2.1 Состояние самообразовательной деятельности педагогов и оценка влияния курсов повышения квалификации на ее развитие 7
2.2 Технология реализации экспериментальной модели курсов повышения квалификации
2.3 Оценка результативности модульного обучения как средства развития самообразовательной деятельности педагогов 3
Выводы 6
Заключение 9
Литература


Изучение и анализ научных публикаций, связанных с разработкой проблем педагогической деятельности имели особое значение для нашего исследования, так как эта деятельность является основной областью самообразования педагогов. Поэтому мы сочли необходимым подробно рассмотреть эту область научного знания. Педагогическая деятельность, независимо от содержания, предполагает выполнение таких основных функций как исследовательская гностическая, конструктивнопроектировочная, организаторская, коммуникативная Н. В.А. Сластенин, С. И. Щербаков. Исследовательская гностическая функция проявляется в использовании различных методов психологопедагогического исследования для изучения личности детей, их родителей, коллег анализа и оценки эффективности педагогической деятельности своей и коллег и, что особенно важно для нашего исследования, в целенаправленной самообразовательной работе. Конструктивнопроектировочная обеспечивает проектирование и планирование моделирование учебновоспитательного процесса, определение его стратегии и тактики в области целей и задач, содержания, деятельности педагогов и воспитанников, материального оснащения, а также прогнозирование результатов обучения и воспитания. Организаторская функция педагогической деятельности направлена на непосредственную реализацию и корректирование проектов учебновоспитательного процесса. Она позволяет педагогу раскрыть технологию в действии. Коммуникативная предусматривает установление педагогически целесообразных взаимоотношений индивидуальных, с подгруппой, с коллективом с детьми, их родителями, коллегами по работе.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.486, запросов: 108