Диагностика качества преподавания : Общетеорет. аспекты

Диагностика качества преподавания : Общетеорет. аспекты

Автор: Привалова, Наталия Федоровна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Москва

Количество страниц: 178 с. ил.

Артикул: 181916

Автор: Привалова, Наталия Федоровна

Стоимость: 250 руб.

Диагностика качества преподавания : Общетеорет. аспекты  Диагностика качества преподавания : Общетеорет. аспекты 

1.Генезис педагогической диагностики в России
2.Основные операциональные понятия
исследования .
3.Сущность педагогической диагностики .
4.Принципы создания технологии диагностики
качества преподавания
ГЛАВА II. Преподавание как объект педагогической
диагностики .
1 .Качественные характеристики преподавания как объекта педагогической диагностики.
2.Категория нормы в обучающей деятельности
3.Критерии качества преподавания.
4.Современное состояние диагностики качества
преподавания
ГЛАВА Ш. Экспериментальное построение системы оценок
качества преподавания
1.Задачи,условий и этапы организации экспериментальной работы .
2 .Технология организации диагностики
качества преподавания
Заключение .
Список использованной литературы


Это постановление получило в последующие годы неправомерно расширительное толкование и привело к отказу от разработки научнообоснованных методов диагностики 2. Запрет педологии привел к резкому свертыванию начинавшей складываться системы педагогической диагностики в структуре педологической службы, запрету использования в практике оценки таких методов как тест и анкетирование и возврат к более примитивным формам оценки как бальные оценки и педагогическое наблюдение. Наступивший в нашей стране застой в разработке тестов и их применении продолжался около сорока лет3,с Но,хотя в е годы практическая работа по тестам затормозилась, научное изучение действительных возможностей этого метода в нашей стране не прекращалось. Часть тестов применялись под видом контрольных заданий, испытаний и , наоборот, различные испытания не отвечающие классической теории тестов, нередко назывались тестами 2. В педагогической науке есть опыт анализа развития диагностики в России в инфраструктуре развития педологической службы, выполненного в диссертационном исследовании Ценюгой С. Н., где определены концептуальные основы деятельности педологов и основные этапы развития педологии и соответственно диагностики в структуре педологии . Однако, соглашаясь с этапами развития педологии, характеристикой своеобразия и особенностями каждого из них, мы, считаем, что понятие педагогическая диагностика в исследовании используется достаточно некорректно,под педагогической диагностикой понимается весь комплекс диагностического исследования медицинского, социального, психологического. Только на втором этапе по периодизации Ценюги С.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.344, запросов: 108