Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Привалова, Наталия Федоровна
13.00.01
Кандидатская
1997
Москва
178 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.Генезис педагогической диагностики в России
2.Основные операциональные понятия
исследования .
3.Сущность педагогической диагностики .
4.Принципы создания технологии диагностики
качества преподавания
ГЛАВА II. Преподавание как объект педагогической
диагностики .
1 .Качественные характеристики преподавания как объекта педагогической диагностики.
2.Категория нормы в обучающей деятельности
3.Критерии качества преподавания.
4.Современное состояние диагностики качества
преподавания
ГЛАВА Ш. Экспериментальное построение системы оценок
качества преподавания
1.Задачи,условий и этапы организации экспериментальной работы .
2 .Технология организации диагностики
качества преподавания
Заключение .
Список использованной литературы
Это постановление получило в последующие годы неправомерно расширительное толкование и привело к отказу от разработки научнообоснованных методов диагностики 2. Запрет педологии привел к резкому свертыванию начинавшей складываться системы педагогической диагностики в структуре педологической службы, запрету использования в практике оценки таких методов как тест и анкетирование и возврат к более примитивным формам оценки как бальные оценки и педагогическое наблюдение. Наступивший в нашей стране застой в разработке тестов и их применении продолжался около сорока лет3,с Но,хотя в е годы практическая работа по тестам затормозилась, научное изучение действительных возможностей этого метода в нашей стране не прекращалось. Часть тестов применялись под видом контрольных заданий, испытаний и , наоборот, различные испытания не отвечающие классической теории тестов, нередко назывались тестами 2. В педагогической науке есть опыт анализа развития диагностики в России в инфраструктуре развития педологической службы, выполненного в диссертационном исследовании Ценюгой С. Н., где определены концептуальные основы деятельности педологов и основные этапы развития педологии и соответственно диагностики в структуре педологии . Однако, соглашаясь с этапами развития педологии, характеристикой своеобразия и особенностями каждого из них, мы, считаем, что понятие педагогическая диагностика в исследовании используется достаточно некорректно,под педагогической диагностикой понимается весь комплекс диагностического исследования медицинского, социального, психологического. Только на втором этапе по периодизации Ценюги С.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Сетевая организация образовательного процесса в сельской школе в условиях введения федеральных образовательных и профессиональных стандартов | Медведев Игорь Борисович | 2018 |
Формирование субъектности студентов - будущих инженеров в высшем учебном заведении | Струкова, София Вячеславовна | 2011 |
Педагогические факторы юношеского радикализма и общественной нестабильности в России во второй половине XIX - начале XX в. | Беленцов, Сергей Иванович | 2006 |