Д. И. Менделеев - педагог и общественный деятель второй половины XIX - начала ХХ в. в России

Д. И. Менделеев - педагог и общественный деятель второй половины XIX - начала ХХ в. в России

Автор: Швакова, Элла Валерьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1997

Место защиты: Архангельск

Количество страниц: 181 с.

Артикул: 178207

Автор: Швакова, Элла Валерьевна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Образовательные реформы в России во второй половине XIX начале XX в.
1.2. Общественнопедагогическое движение в России во второй половине XIX начале XX в.
Глава 2. Становление личности Д.И .Менделеева как педагога
и общественного деятелея
2.1. Условия формирования мировоззрения и социальнопедагогических взглядов Д.И .Менделеева .
2.2. Характеристика педагогической деятельности
Д.И .Менделеева
Глава 3. Реалистическая направленность педагогических
идей Д .И .Менделеева л
3.1. Идея непрерывности образования в педагогике
Д .И .Менделеева .
3.2. Идея народности как основа жизненнореального образования в педагогике Д.И .Менделеева.
3.3. Идея всеобщности обучения в педагогике
Д .И .Менделеева
3.4. Подготовка учительских кадров как условие реализации основных педагогических идей
Д.И .Менделеева.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Целью гимназий признавалось общее образование и приготовление к университету. По новому учебному плану, главное воспитательное и образовательное значение признавалось за древними языками, число уроков во всех 8ми классах по латинскому языку было доведено до часов в неделю, а по греческому до . Латинскому языку начинали обучать с 1го класса, выделив на него 8 часов в неделю, то есть всего учебного времени. Маленьких ребят с живыми интересами и запросами засаживали за долбжку форм мртвого языка. С Шго класса к латинскому языку прибавлялся греческий с ещ более трудными и запутанными грамматическими формами. Грамматические формы и составляли главное содержание учения в гимназии на всм протяжении е 8милетнего курса. Для проверки знаний грамматики еженедельно давались ученикам так называемые экстемпоралии, то есть письменные переводы фраз с русского языка на латинский и греческий. Эти экстемпоралии были настоящим бичом для гимназистов. Возник окрещнный немцами худший вид классицизма, сухой, схоластичный, где о мировоззрении и мудрости древних и не вспоминалось, где произведения авторов являлись лишь материалом для грамматических упражнений. Заняв первенствующее положение в школе, древние языки отодвинули на задний план все остальные предметы, которые считались не главными, преподавались коекак, на них обращалось мало внимания. Естествознание и история числились в гимназии только по названию, содержание этих предметов не представляло собой основ соответствующих наук. В результате общее развитие питомцев понизилось.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.327, запросов: 108