Формирование культуры межличностных отношений в процессе учебного взаимодействия учителя и ученика

Формирование культуры межличностных отношений в процессе учебного взаимодействия учителя и ученика

Автор: Попикова, Наталья Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Челябинск

Количество страниц: 170 с.

Артикул: 194858

Автор: Попикова, Наталья Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование культуры межличностных отношений в процессе учебного взаимодействия учителя и ученика  Формирование культуры межличностных отношений в процессе учебного взаимодействия учителя и ученика 

Введение.
КУЛЬТУРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Состояние проблемы межличностных отношений в педагогической теории и практике.
1.2. Теоретические подходы к формированию культуры межличностных отношений
1.3. Прогностический подход к формированию
культуры межличностных отношений учителя и ученика.
Выводы по первой главе.
ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ УЧАЩИХСЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
2.1. Организация и задачи опытноэкспериментальной работы
2.2. Содержательнопроцессуальные особенности
фомирования культуры межличностных отношений
2.3. Результаты опьггноэкспсриментальной работы и их интерпритация.
Выводы по второй главе
Заключение.
Список использованной и цитируемой литературы.
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Целью данного параграфа является определение уровня разработанности проблемы межличностных отношений в теории и педагогической практике. В центре нашего внимания такие взаимосвязанные понятия как отношение, общественные отношения, психологические отношения, межличностные отношения, взаимодействие и общение. Демократизация образования нацелена на создание демократических отношений, без чего невозможно воспитание человека демократического, гражданского общества , С. С. . Являясь продуктом природного и общественноисторического развития человека, его отношения к действительности требуют не только психологического, но общественноисторического и педагогического объяснения. Природная основа отношений объясняется сравнительной биологией, физиологией, учением И. П.Павлова о высшей нервной деятельности. Основой общественноисторического понимания отношений человека являются исторический материализм и освещаемые им факты и положения общей истории развития человечества, истории культуры и научной антропологии. Психологи рассматривают проблему отношений с разных позиций с позиции направленности, с позиции субъект объектных и субъект субъектных связей, с позиции взаимодействия и т. Отношение индикатор и средство выражения, объективация всех действий человека Б. Г.Ананьев. Отношение объективные и субъективные связи, существующие между людьми в социальных группах А. В.Петровский. Отношение это атрибут любой связи человека непосредственной и опосредованной, физической и идеальной Н. Н.Обозов. Отношение это реально действующая связь в рамках субъект объект и субъект субъект Д. Н.Узнадзе. Или мысленная общность двух или более предметов В. И.Паниотто. Отношение это целостная система индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности В. И.Мясищев. В определсии В. Н.Мясищева, на наш взгляд самом полном, прослеживается момент не только готовности, но и проявления связей, хотя в неявном виде. Одним из значительных различий, отличающих одно понятие от другого, выступает степень сознательности. В своей работе категорию отношения мы определяем как целостную систему индивидуальных, избирательных, осознанных и целенаправленных связей личности с различными сторонами объективной действительности, вытекающей из всей истории развития человека, выражающей его личный опыт и внутренне определяющей его действия и переживания. Аспект направленности отношений используется в работах Б. Г.Ананьева, Н. Н.Обозова отношение к себе, другим людям, делу, В этих работах в содержании понятия отношение преобладает его мотивационный смысл. Субъект субъектные отношения включают в себя не только отношения человека с другим человеком, но и отношение человека к самому себе, т. В свою очередь, субъект объектные отношения это все отношения личности к действительности, исключая отношения между людьми и самоотношение. В грамматике выражения в отношении кого чего, или по отношению к кому чему выражается в значении предлога, указывающего направления действия , С. Нетрудно заметить, что и семантический анализ выделяет направленность двух планов субъект объект и субъект субъект. Отношения, устанавливающиеся между людьми в процессе их совместной практической и духовной деятельности, определяются Н. Н.Обозовым как общественные отношения. Это достаточно широкая категория, включающая производственные, политические, правовые, нравственные, религиозные, психологические отношения, рассматриваемые в социологии 0. Категория психологические отношения одна из фундаментальных в понятийном аппарате психологической науки. В отличие от других наук, использующих понятие отношение, психология обязательно включает в его содержание субъективноличностный смысл любых связей человека с миром, другими людьми, обществом, самим собой. Межличностные отношения Н. Н.Обозов рассматривает как частный случай психологических отношений и анализирует их в рамках связей субъект объект и субъект субъект. Психологические отношения обнаруживаются как в рамках субъект объектных связей, так и субъект субъектных.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.326, запросов: 108