Туристско-краеведческая деятельность как средство социализации и воспитания подростков

Туристско-краеведческая деятельность как средство социализации и воспитания подростков

Автор: Бушманова, Наталья Васильевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 222 с. ил.

Артикул: 185564

Автор: Бушманова, Наталья Васильевна

Стоимость: 250 руб.

Туристско-краеведческая деятельность как средство социализации и воспитания подростков  Туристско-краеведческая деятельность как средство социализации и воспитания подростков 

1.1. Социализация и воспитание школьников в условиях современной образовательной школы
1.2. Туристскокраеведческая деятельность как
развивающийся вид деятельности школьников
1.3. Теоретические подходы к организации и осуществлению туристскокраеведческой деятельности
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
ТУРИСТСКОКРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ
II. 1. Модель туристскокраеведческой деятельности как средство социализации и воспитания личности подростков
.2. Реализации модели туристскокраеведческой деятельности подростков в образовательном процессе школы
.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы и научнометодические рекомендации по реализации модели туристскокраеведческой деятельности подростков в образовательном процессе школы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Традиционная и обобщенная классификация включает в себя умственное, нравственное эстетическое, трудовое политехническое, физическое воспитание. В зависимости от направления воспитательной работы выделяют гражданское, политическое, нравственное, эстетическое, трудовое, правовое, экологическое, экономическое, патриотическое. С учетом влияния социальных институтов выделяют семейное, школьное, внешкольное, регилиозное воспитание, а также воспитание по месту жительства, в детскоюношеских организациях, в специальных образовательных учреждениях 0, С. По стилю отношений различают свободное, демократическое, либеральное, авторитарное воспитание, а исходя из концепции прагматическое, аксиологическое, гуманистическое, коллективистское, индивидуалистическое и др. Воспитание подчиняется определенным закономерностям. Педагогические закономерности воспитания это адекватное отражение объективной, т. С.7. И.П. Пидкасистый выделяет следующие семь закономерностей воспитания. Воспитание ребенка совершается только путем активности самого ребенка. Мера его усилий должна соответствовать мере его возможности. Любая воспитательная задача решается через инициирования активности физическое развитие через физические упражнение, нравственное через постоянную ориентацию на самочувствие другого человека, интеллектуальное через мыслительную активность, решение интеллектуальных задач и т. Содержание деятельности детей в процессе их воспитания обусловлено изменяющимися потребностями детей и определяется актуальными потребностями.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.328, запросов: 108