Совершенствование содержания дошкольного образования как важнейшее условие интеллектуального развития детей

Совершенствование содержания дошкольного образования как важнейшее условие интеллектуального развития детей

Автор: Горькова, Людмила Григорьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Москва

Количество страниц: 175 с.

Артикул: 193796

Автор: Горькова, Людмила Григорьевна

Стоимость: 250 руб.

Совершенствование содержания дошкольного образования как важнейшее условие интеллектуального развития детей  Совершенствование содержания дошкольного образования как важнейшее условие интеллектуального развития детей 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы проблемы совершенствования умственного воспитания и целостного педагогического процесса з
дошкольном образовании.
1.1. Развитие дошкольной педагогики и системы.дошкольного образования в России
. 1.2. Особенности познавательной деятельности и интел
I лектуального развития детей дошкольного возраста
1.3. Современные концепции и программы дошкольного
воспитания
г ГЛАВА 2. Совершенствование подготовки дошкольников к обуче
1 нию в школе в современном ДОУ.
к 2.1. Авторская концепция дошкольного воспитания и
т .чЦпрограмма Растим интеллектуалов.
5. 2.2. Диагностика уровня умственного развития дошколь
т . никоз в ДОУ
2.3. Исследование эффективности авторской программы
1 интеллектуального развития дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованных источников


Показатели и критерии интеллектуальной готовности дошкольников к систематическому обучению в начальной школе. Апробация и внедрение результатов исследования проходило з ДОУ г. Воронежа и Воронежской области с года. Они обсуждались на ежегодном областном научно-практическом совещании педагоги-! ДОУ города Воронежа и области. Воронежской области и г. Воронежа. Воронеж, . С.2. Воронеж, . С.1. Воронеж, . С.5. Программа "Растим интеллектуалов" часть 4 для подготовительной группы ДОУ/ г. Воронеж, . С.6. Хрестоматия художественных произведений для младшего и среднего дошкольного возрастов/ г. Воронеж. С.9. Хрестоматия художественных произведений для старшего дошкольного возраста/ г. Воронеж, . С.0. Хрестоматия художественной литературы для подготовительной группы ДОУ/ г. Воронеж, . С.5. Роль общения в интеллектуальном развитии дошкольников. Материалы третьей региональной научно-методической конференции, по преподаванию культуры общения в школе и ВУЗе. Воронеж. С.2. С.9-0. Речь воспитателя как важнейший фактор развития личности ребенка. Материалы Всероссийской научно-методической конференции по современной языковой ситуации и совершенствованию подготовки учителей-словесников. Воронеж. С.4. С.4-5. Условия интеллектуального развития дошкольников. Межвузовский сборник научных трудов. Воронеж, . С. 3. С. 9-1. Активизация речевой деятельности дошкольников. Материалы V региональной научно-методической конференции "культура общения и ее формирование". Воронеж. С.8. С.1-2. ГЛАВА. Теоретические основы проблемы совершенствования умственного воспитания и целостного педагогического процесса в дошкольном образовании. В настоящей главе показаны основные тенденции развития дошкольной педагогической системы в России, наиболее значимые этапы ее становления, начиная с XIX века до сегодняшних дней; дан анализ исследований психологов и педагогов, оказавших влияние на развитие дошкольной педагогики; представлены исследования психофизических возможностей детей дошкольного возраста для осуществления интеллектуального развития и определения сензитивности к • обучению; проанализированы современные подходы к дошкольному об-разованию, существующие программы. Последовательность изложения поззоляет проследить меняющиеся формы обучения в дошкольных учреждениях в ходе исторического развития, установить причины обострения противоречий педагоги-'¦^. Становление и развитие системы дошкольного образования в России. Необходимость более раннего начала умственного воспитания и развития детей осознавалась педагогами и общественными деятелями России уже в начале XIX века. В году по инициативе А. Ободовского, П. Гурьева и Е. Гугеля был открыт пансион для малолетних детей (от 4 до 6 лет), соединенный с элементарной школой (для детей 6-8 лет). На основе специальных оригинальных пособий, разработанных Е. Гугелем, со старшими дошкольниками проводились занятия по грамоте, письму, развитию речи и счету. Предложенные в них разнообразные упражнения, подобранные с учетом постепенного интеллектуального развития дошкольников, способствовали расширению кругозора, развитию мышления и речи детей, создавая им условия для быстрой адаптации к систематическим школьным занятиям и обеспечивая успешность этих занятий. Опыт умственного воспитания гугелевского пансиона для малолетних сирот был внимательно изучен и высоко оценен общественным деятелем и педагогом В. Ф. Одоевским. Являясь организатором и ру-V! Результатом педагогической деятельности В. С.5-]. С6а. С.-], в которых делался теоретический вы-| вод о возможности и необходимости занятий науками с детьми с че-'Цтырех лет. Автор доказал, что такие занятия возможны при учете ? Его известное сочинение ‘'Наука до науки. Книжка дедушки ¦ Иринея"[6. С.0] заложило основу для развития ; дошкольной педагогики как самостоятельной отрасли педагогических V: знаний. Общественно-педагогическое движение -х годов XIX века да-. Появился первый журнал по дошкольной педагогике "Детский сад" ( год), на страницах которого освещались теоретические вопросы по дошколь-:I • ному воспитанию.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.310, запросов: 108