Особенности становления и развития воспитательной системы сельской малочисленной школы

Особенности становления и развития воспитательной системы сельской малочисленной школы

Автор: Семенов, Виктор Иванович

Автор: Семенов, Виктор Иванович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Москва

Количество страниц: 162 с. ил.

Артикул: 187232

Стоимость: 250 руб.

Особенности становления и развития воспитательной системы сельской малочисленной школы  Особенности становления и развития воспитательной системы сельской малочисленной школы 

Оглавление.
Введение.
Глава 1. Сельская школа Тверской губернии конца
начала века в теории и практике воспитания.
1.1 Сельская школа как феномен социальной
действительности в условиях земства.
1.2 Сельская школа как объект педагогического анализа
1.3 Модель Рачинского
Глава 2. Современная сельская малочисленная школа Тверской
области на пути создания гуманистических воспитательных систем. 2.1 Состояние и особенности сельских малочисленных школ
аналитический обзор.
2.2 Опыт построения гуманистической воспитательной системы. . 2.3 Основные условия становления и развития
воспитательной системы сельской малочисленной школы.
Заключение
Библиография


В центре внимания ученых были ВС преимущественно городских школ, особенно нового типа (. Был охарактеризован сам феномен ВС школы (,. ВС (,) и характер его подготовки к воспитательной . ВС (), изучалось взаимодействие первичных коллективов в её рамках (2), определялось содержание трудового воспитания (8), был охарактеризован школьный класс и его воспитательные функции в ВС школы (3), рассматривались различные аспекты управления процессом развития ВС "изнутри" и "извне" (,,4), изучались вопросы, связанные с индивидуализацией воспитания в рамках ВС (5,,0,1) и с организацией воспитательного пространства (,,. ВС школы рассматривалась как система неравновесная, подверженная влиянию внешних и внутренних условий, объективных и субъективных факторов (0). Эти исследования позволили уточнить само определение гуманистической ВС школы как совокупности ее взаимосвязанных компонентов, включающей исходную концепцию, деятельность по её реализации, субъектов деятельности, отношения между ними, освоенную ими внешнюю среду и внутреннее управления (самоуправление) системой. Учёные Пскова и Ярославля, представляющие вузовскую науку и систему повышения квалификации педагогов, основываясь на принципах системности в воспитательном процессе, активно разрабатывали проблемы, связанные с созданием ВС в СМШ. Процесс моделирования и построения ЗС СМШ Ярославской области изучался Л. В. Байбородо-вой на базе Некрасовского района (8-. Исследовалось социальное взаимодействие в разновозрастной группе на личностно-деятельностной основе как процесс освоения учениками культурных ценностей, опыта социальных связей и ролей. Был сделан вывод о том, что своеобразие процесса создания воспитательных систем определяется типом, особенностями и традициями учебного заведения. СМШ сама является разновозрастной общностью, в которой дети разного возраста сзязаны постоянным неформальным общением и все включены в совместную деятельность. Возможности использования системного подхода в организации воспитательного процесса СМШ изучал ВНИК "Сельская малокомплектная школа" (г. Псков), возглавляемый Е. Н.Степановым (,). Исследователи разработали теоретические и методические основы процесса моделирования ВС сельских школ с учетом таких их особенностей. Они выделили такие необходимые условия для моделирования, как: создание образа школы, определение основных компонентов ВС. ВС. Концепция ВС СМШ Псковской области основывается на идее формирования личности сельского ребенка на традициях русской культуры и на идее творческого самовыражения, самоопределения и самоутверждения личности сельского школьника. В своем исследовании феномена СМШ мы исходим из того, что воспитательные функции современной СМШ наиболее полно могут быть реализованы в условиях созданной в ней гуманистической ВС. В свою очередь процесс создания ВС зависит от особенностей региона, от современного состояния села. РАО. ВС. Перед нами встала задача: через призму исторического опыта и складывающихся современных представлений о ВС школы рассмотреть сам феномен ВС СМИ] на этапах её становления и развития в современных условиях такого региона, как Тверская область. Практическая и теоретическая значимость решения проблемы создания гуманистической ВС в условиях СМШ. Проблема исследования заключается в выявлении особенностей процесса становления и развития ВС СМШ в современных условиях Тверской области. Объект исследования - сельская малочисленная школа Тверской области. Предмет исследования - процесс становления и развития её воспитательной системы. Цель исследования - выявить и охарактеризовать особенности процесса ‘становления и развития гуманистической воспитательной системы сельской малочисленной школы в современных условиях. Задачи исследования. Рассмотреть сельскую малочисленную школу как особый тип образовательного учреждения, родившегося в условиях России конца - начала века. Проанализировать исторические корни сельских школ Тверской области. Выявить воспитательный потенциал современной сельской малочисленной школы Тверской области.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.456, запросов: 108