Организационно-педагогические условия управления учебно-методическим комплексом школа-вуз на современном этапе развития образования

Организационно-педагогические условия управления учебно-методическим комплексом школа-вуз на современном этапе развития образования

Автор: Долотцева, Елена Дмитриевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Москва

Количество страниц: 163 с. ил.

Артикул: 228616

Автор: Долотцева, Елена Дмитриевна

Стоимость: 250 руб.

Содержание
Введение
Глава 1.Теоретические и технологические основы управления школой в новых социальноэкономических условиях
1.1. Основные характеристики процесса управления социальными организациями
1.2. Ведущие подходы к управлению школой в свете науки об управлении социалльными организациями..
1.3. Общее и специфика функционирования и развития школы как социальнопедагогической системы.
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по выявлению достаточных условий и формированию модели руководителя менеджера образовательного учреждения типа Школавуз
2.1. Структура, характер и содержание деятельности руководителя школывуза как менеджера образования
2.2. Ход, основные результаты и оценка эффективности опытно
экспериментальной работы .
Заключение мжниммтм.ишм
Библиография


В современных условиях эффективное управление образовательным учреждением должно базироваться на достижениях мировой науки и практики в области науки управления, менеджмента, которая развивалась в странах Европы и США на протяжении нашего столетия. Принципи сильные вопросы управления социальными организациями нашли свое отражение в работах специалистов по менеджменту М. Вебера, Э. МэйоДМак Грегора, Т. Питерса, Г. Саймона, Ф. Тейлора, Р. Уотермена, Т. В последние десятилетия значительно возрос интерес в проблеме менеджмента и у нас в стране. На русский язык были переведены работы основоположников менеджмента, появились исследования отечественных авторов В,Г. Афанасьева, И. Современные достижения исихолого-педагогической науки. Сформулировав проблему м тему исследования, мы приступили к определению цели. Л К/ Ч'»«М«<М »V«»« . Школа-вуз" и определить организационно-педагогические условия внедрения ее в практику управления современной школой. Объект исследования -процесс управления образовательным учреждением типа “Школа-вуз'*’ в современных условиях. Предметом исследования выступают совокупность личностных и профессионально значимых качеств руководителя как менеджера образования и комплекс факторов, обуславливающих высокую эффективность управления в условиях УМ К “Школа-вуз”. УМК "Школа-вуз” на современном этапе развития. Методы исследования определялись задачами научного поиска : теоретико-методический анализ, изучение и анализ нормативных и директивных документов, достижений передовой педагогической практики в области управления образованием, опросные методы (анкетирование, интервьирование) ,метод самооценки и рейтинговой оценки, прямые и косвенные наблюдения, педагогический эксперимент как комплексный метод познания, контент-анализ и пр. Педагогический эксперимент осуществлялся в три этапа : констатирующий, формирующий, оценочный ( или контролирующий). Опытно-экспериментальной базой исследования стали образовательные учреждения Московской области : УМК "Школа-вуз” № г. Сергиева Посада (экспериментальная площадка), Октябрьская средняя школа Люберецкого района (контрольная площадка). В исследовании приняли участие директора школ Сергиево-Посадского и Люберецкого районов, учителя, учащиеся, родители. Всего экспериментом было охвачено 2 человека. Организационные исследования проводились в три этапа, на каждом из них диссертантом решались определенные частные задачи с учетом общих задач исследования, названных выше. На первом этапе ( - гг. На втором этапе ( - гг. УМК “Школа-вуз", личностных и профессионально значимых характеристик менеджера образования; выявлены ряд внешних и внутренних факторов, обуславливающих эффективность процесса управления в современных условиях; осуществлен план опытно-экспериментальной работы; проведена проверка ее эффективности. На третьем этапе ( - гг. Практическая значимость работы заключается в том, что она связана с актуальными проблемами совершенствования управления образованием в условиях перехода к новым нетрадиционным формам его организации. УМК с учетом современных достижении педагогики, психологии, менеджмента. УМК “Школа-вуз". Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты исследования неоднократно обсуждались на заседаниях кафедры педагогики МПУ, научно-методических конференциях для директоров школ и ректоров вузов. Экспериментальная работа получила высокую оценку в ходе проверки, проведенной Департаментом образования Московской области. Автор принимал участие в ряде научно-практических конференций, организуемых Российской Академией образования, Московским педагогическим университетом и другими вузами. Проблемы и опыт управления образовательным процессом в системе “Школа-вуз" // Совершенствование процесса подготовки детей и юношества к жизни и труду. Сб-к науч. М.:МПУ, . Уверенность в себе как система личностных ценностей руководителя. Совершенствование образовательного процесса и управления им. Сб-к науч. М.: Международная педагогическая академия, . К вопросу о личностных и профессионально значимых качествах руководителя школы как менеджера образования. Совершенствование образовательного процесса и управления им. Сб-к науч. Вып. М.: Международная педагогическая академия, .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.347, запросов: 108