Взаимодействие районного управления образования и учебных заведений как фактор повышения качества образования учащихся

• Автор: Обоскалов, Александр Георгиевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 160 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Взаимодействие районного управления образования и учебных заведений как педагогическая проблема
1. Состояние взаимодействия органов управления
образования и учебных заведений в теории и практике педагогики.
2. Система взаимодействия органов управления образования и учебных заведений по повышению качества образования школьников.
3. Педагогические условия эффективности
функционирования системы взаимодействия органа управления и учебных заведений
ВЫВОДЫ по 1 главе
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по осуществлению взаимодействия районного управления образования и учебных заведений по повышению качества образования
Е Цели и задачи опытноэкспериментальной работы
2 Реализация условий взаимодействия районного управления образования и учебных заведений в практической деятельности
3. Анализ и опенка результатов опытноэкспериментальной работы
ВЫВОДЫ по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы


Так, % респондентов отметили, что отсутствие единства в предъявляемых требованиях не даст возможности обьективно определить уровень качества образования у выпускников школ; ,3% опрошенных, в число которых входили директоры школ, их заместители, учителя, ученики, родители, специалисты РУО, очень твердо и решительно ответили «да» на вопрос - “Нужна ли такая система в работе? Необходимость оптимизации и гуманизации осуществления технологий управления, взаимодействия между органами управления и учреждениями образования, формирования системы контроля за качеством образования в рамках выполнения гарантий государства гражданам с учетом изменения статуса школ - перехода их в статус юридических лиц и недостаточная теоретическая и практическая разработанность этих проблем послужили основанием для определения темы исследования «Взаимодействие районного управления образования и учебных заведений как фактор повышения качества образования школьников». Цель исследования состоит в разработке системы взаимодействия районного управления образования и учебных заведений, которая позволила бы наиболее эффективно функционировать и развиваться образовательной системе, ориентированной на повышение уровня качества образования школьников, обеспечивать комплексное развитие системы за счет наиболее оптимально найденных взаимосвязей между ее субъектами. Объект исследования - управление системой повышения уровня качества образования в образовательной системе района. Предмет исследования - оптимальные способы взаимодействия районного управления образования и учебных заведений по повышению уровня качества образования. Разработаны уровнево-дифференцированные критерии оценивания результатов процесса образования . Уточнить понятийный аппарат исследования на основе изучения и анализа состояние проблемы взаимодействия районного управления образования и учебных заведений в психолого-педагогической литературе и педагогической практике. Разработать и внедрить методические рекомендации по оптимизации взаимодействия органов управления образованием и учебных заведений как фактора повышения качества образования школьников и структуру данного процесса. А.И. Аверьянов, Л. Берталанфи, Д. М.Ушаков, Э. Г.Юдин и др. В.П. Беспалько, И. В.Кузьмина, В. С.Лунев, М. Н.Портнов, М. П.Скаткин и др. Ю.А. Конаржевский, М. И.Кондаков, М. Н.Поташкин, В. В.С. Татьянченко, П. И.Третьяков, П. В.Худоминский и др. И.О. Логвинов и др. А.Г. Асмолов, . К. Бабанский, И. Я.Лернер, П. И.Пидкасистый, A. B.Усова, Н. М.Яковлева и др. Организация, базы и этапы исследования. Экспериментальная работа осуществляется с года в школах Калининского района г. Челябинска. Всего исследованиями на констатирующем и формирующем этапах исследования охвачено учащихся 3,9,Il-х классов всех школ района и 0 учителей. На первом этапе (- гг. С целью выяснения вопросов было организовано изучение состояние проблемы в управлениях образования г. Челябинска и г. Златоуста, анализировался собственный опыт работы в данном направлении. Определен аппарат исследования и проведен констатирующий этап эксперимента. На втором этапе (- гг. Экспериментальная работа заключалась в осуществлении поиска условий успешности функционирования системы. Использовались праксиметрические методы (анализ результатов продуктов деятельности), теоретическое моделирование, формирующий этап эксперимента, прогностические (экспертная опенка), диагностические (анкетирование, тестирование, собеседования) методы, методы математической статистики. На третьем этапе (- гг. Создание системы взаимодействия районного органа управления образования и учебных заведений вызвано необходимостью использования всех ресурсов образовательной системы района в целях повышения качества образования школьников. Особенностью системы является ее структура, гармонизирующая оптимальные способы взаимосвязей и взаимодействия между ее субъектами, а также использование для контроля за результатами обучения независимой аттестационной службы и привлечение к этому процессу педагогическую общественность района и ученых.