Формирование у младших школьников представлений и понятий о характерных чертах русского народа

Формирование у младших школьников представлений и понятий о характерных чертах русского народа

Автор: Малиновская, Наталья Игоревна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Красноярск

Количество страниц: 156 с. ил.

Артикул: 206514

Автор: Малиновская, Наталья Игоревна

Стоимость: 250 руб.

Содержание.
Введение.
Глава 1. Проблема формирования у младших школьников представлений и понятий о характерных чертах русского народа.
1.1. Категория черт национального характера в социальнофилософских и психологопедагогических исследованиях.
1.2. Сущность представлений и понятий и процесс их формирования у младших школьников.
1.3. Характеристика представлений и понятий о характерных чертах
русского народа у младших школьников.
Глава 2. Дополнение содержания и обновление методов гуманитарного чтения по формированию у младших школьников представлений и понятий о характерных чертах русского народа.
2.1. Дополнение содержания гуманитарного чтения как основа формирования у младших школьников представлений и понятий о характерных чертах русского народа.
2.2. Методы гуманитарного чтения по формированию у младших школьников представлений и понятий о характерных чертах русского народа
2.3. Создание проблемных эмоциогенных ситуаций как условие формирования понятий о чертах характера
человека
Заключение.
Библиография


Решение поставленных в настоящем исследовании задач обусловило необходимость анализа основного понятия “черты национального характера”. Рассмотрим разработанность сущностных категорий: “характер”, его структура, “черты характера”, “национальный характер” в философской, социологической , психолого-педагогической литературе. Понятие “характер” (от греческого “харассо” - острить, царапать, чертить ) введено в обиход науки и жизни ученым Теофрастом (4-3 в. В справочной и научной литературе понятие “характер” определяется как “ индивидуально - своеобразное сочетание устойчивых и существенных психологических особенностей (свойств, качеств) человека, обуславливающих образ его поведения” / 1 /; “целостное образование личности, определяющее особенности деятельности и поведения и характеризующееся устойчивым отношением к различным сторонам деятельности” / /; “индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обуславливающих типичный для данного субъекта способ поведения” / 9 /. Те же сущностные моменты в подходе к определению характера нашли отражение у психологов / Б. Г.Ананьев, А. Г.Ковалев, А. Ф.Лазурский. Н.Д. Левитов В. Н.Мясищев, С. Л.Рубинштейн, А. А.Смирнов и др. Приведенные определения свидетельствуют о том, что большинство исследователей рассматривают “характер” как совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые формируются и проявляются в деятельности и общении, определяя типичный способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. Сущность характера ученые видят в “наклонностях”/А. Ф.Лазурский/; в “направленности” личности / Б. Г.Ананьев, С. К.Н. Корнилов /, в целях и средствах достижения этих целей / Б. М.Теплов /; устойчивых отношениях к объективной реальности / А. Г.Ковалев, В. Н.Мясищев /. Определяющими компонентами характера отечественные психологи /Б. Г.Ананьев, А. Г.Ковалев, В. А.Крутецкий, В. Н.Мясищев, С. Л.Рубинштейн, A. A.Смирнов, Б. М.Теплов / считают направленность и волю. Часть ученых / В. И.Абраменко, С. Л.Рубинштейн и др. Зарубежные авторы рассматривают характер как “конативный /волевой/ аспект личности” / Г. Айзенк /; “систему влечений, обуславливающих поведение, но не тождественных ему” / 3. Фрейд /; “(относительно перманентную ) форму, служащую проводником человеческой энергии в процессе ассимиляции и социализации” или результатом приспособления человека к требованиям общества /Э. Фромм/. Ученые / 3. Фрейд, Э. Чувственной основой характера и внешней формой его выражения, по мнению С. Л.Рубинштейна, является темперамент - закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности. Научно доказана прямая зависимость типа темперамента от общего типа нервной системы, то есть от врожденных анатомофизиологических особенностей человека / И. П.Павлов /. Темперамент не предопределяет черт характера , но определяет динамику их проявления /9/. Преобразуясь в процессе формирования характера, свойства темперамента могут перейти в черты характера . Характер обусловливает определенность человека как субъекта деятельности. Знать характер - значит знать существенные черты, которыми определяется весь образ действий человека . Черты характера” исследователи определяют как “сложные индивидуальные особенности, достаточно показательные для человека и позволяющие с известной вероятностью предугадывать его поведение в том или ином конкретном случае” /Н. Д.Левитов/; “существенные свойства человека, из которых с определенной логикой и внутренней последовательностью вытекает одна линия поведения, одни поступки и которыми исключаются как не совместимые с ними , им противоречащие другие”/С. Л.Рубинштейн/; “ индивидуальные привычные формы поведения человека, в которых реализуется его отношение к действительности ”/В. А. Крутецкий/. Следовательно, большинство ученых - психологов рассматривает черты характера как индивидуальные свойства человека, определяющие направленность поведения и с определенной долей вероятности прогнозирующие поступки.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.337, запросов: 108