Совместное обучение как педагогическая проблема в России второй половины ХIХ - начала ХХ в.

Совместное обучение как педагогическая проблема в России второй половины ХIХ - начала ХХ в.

Автор: Белянова, Ольга Алексеевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 164 с.

Артикул: 237969

Автор: Белянова, Ольга Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

Введение
Глава 1. Теоретические основы совместного обучения в России второй половины XIX начала XX вв.
1.1. Социокультурные предпосылки развития совместного обучения в России второй половины XIX начала XX вв.
1.2. Совместность в жизнедеятельности мужчины и женщины как ценность европейской и русской культурной традиции на рубеже XIX XX вв. философский и общенаучный аспекты
1.3. Научнопедагогические подходы к проблеме совместного обучения в российской педагогике второй половины XIX начала XX вв.
Глава 2. Практика совместного обучения в российском образовании конца XIX начала XX вв.
2.1. Возникновение и деятельность средних образовательных учреждений совместного обучения в России конца XIX начала XX вв.
2.2 Идея и опыт совместного обучения в оценке педагогической общественности России начала XX в. Заключение Библиография
ВВЕДЕНИЕ


Установлено, что это многоаспектная и весьма сложная педагогическая категория и педагогическая проблема, отражающая своеобразие российской действительности того периода времени российского образовательного менталитета и вместе с тем связи России с европейской культурой и образованием. Выявлены новые для отечественной педагогической науки факты, характеризующие взгляды и деятельность М. М.Манасеиной, Е. Н.Румянцева. Определены новые стороны общественнопедагогических процессов в России в начале XX в. Перспективы дальнейшего исследования этой проблемы направлены на обогащение представлений о школах совместного и раздельного обучения детей разного пола в связи с возрастными этапами развития. Апробация результатов исследования проводилась на заседаниях проблемной лаборатории и заседаниях кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена гг. Адмиралтейского района г. Возрождение традиции женского образования в СанктПетербурге женская гимназия города октябрь, г. Половое воспитание подростков и молодежи 5й международной конференции СПИД, рак и родственные проблемы СанктПетербург, май, г. Половозрастные особенности школьников как педагогическая проблема история и современность на филфаке РГПУ им. А.И. Герцена, а также в процессе чтения лекций и проведения семинарских занятий по истории педагогики. Структура исследования объем машинописных страницу состоит из 2х глав, 5ти параграфов, введения, заключения, списка литературы. Глава 1. Теоретические основы совместного обучения в России второй половины XIX начала XX вв. Глава 1 диссертационного исследования Теоретические основы совместного обучения в России второй половины XIX начала XX вв. России в начале XX века, развитию идеи совместного обучения в педагогической мысли России указанного периода времени, а также определению философского и общенаучного контекста, в котором оформилась ценностная категория совместности в жизнедеятельности мужчины и женщины, как главных субъектов бытия и представителей эволюционных процессов в культуре любого народа. Социокультурные предпосылки развития совместного обучения в России второй половины XIX начала XX вв. Задача данного параграфа показать закономерность возникновения идеи совместного обучения в образовательном процессе России второй половины XIX начала XX вв. С этой целью необходимо проследить тенденции совместности функционирования мужской и женской культурных сфер жизни России этого периода в области политики, в общественных отношениях, в образовании, в сфере труда. Особенностью российской действительности второй половины XIX начала XX вв. Вступивший в году на престол царьреформатор Александр II в Манифесте года провозгласил Да утверждается и совершенствуется ее, России, внутреннее благоустройство, правда и милость да царствуют в судах ее, да развивается повсюду и с новой силой стремление к просвещению и всякой полезной
деятельности, и каждый под сенью законов, для всех равно справедливых, всем равно покровительствующих, да наслаждается в мире плодами труданевинных , с. Отмена крепостного права в России в году и последовавшие за ней реформы земская и городская, т. Но реформы шли нелегко. Александр III , сменивший трагически погибшего Александра II, обнародовал в году Манифест О незыблемости самодержавия и всей проводимой политикой окончательно похоронил всякие конституционные замыслы 8 , с. Реформы х годов не получили развития и при Николае II. Последний российский монарх в начале XX в. Не один десяток лет земцы просили трибуны для выражения своего мнения, но и в году Николай II не знал, для чего им это надо, пишет историк К. Ф.Шацилло 8 , с. В борьбе за достижение социальной справедливости росло напряжение в обществе, проявлявшееся в демократических или революционных подъемах гг. XIX начала XX вв. Каждому из них предшествовало обострение внешних отношений России Крымская война гг. Балканах гг. Первая мировая война гг. Октябрьской пролетарской революций г. Таким образом видно, что вся вторая половина XIX и начала XX в. В нем наблюдались периоды усиления социальной активности населения и периоды спада ее, но это единый период реформ российской жизни. Характеризуя такие исторические эпохи, К. Маркс в письме к Л.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.324, запросов: 108