Правовая подготовка социального работника в высшем негосударственном учебном заведении

Правовая подготовка социального работника в высшем негосударственном учебном заведении

Автор: Садрисламов, Геннадий Фаридович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Казань

Количество страниц: 250 с. ил.

Артикул: 288235

Автор: Садрисламов, Геннадий Фаридович

Стоимость: 250 руб.

Правовая подготовка социального работника в высшем негосударственном учебном заведении  Правовая подготовка социального работника в высшем негосударственном учебном заведении 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I
Правовая подготовка социального работника к социальноправовой деятельности
как педагогическая проблема
1.1. Состояние разработанности проблемы социальноправовой подготовки в философской, психологопедагогической литературе
1.2. Место и роль правовой деятельности
социального работника в период реформации общества
1.3. Современные подходы к правовой подготовке социального работника в высшем
учебном заведении
Глава II
Содержание правовой подготовки
социального юриста.
2.1. Анализ профессиональной деятельности социального юриста социального работника социальноправовой сферы как метод структурирования базового компонента
его социльноправовой подготовки
2.2. Отбор и структурирование содержания правовой подготовки будущего социального юриста, специалиста социальноправовой сферы.
2.3. Результаты эксперимента и методы диагностики
социальноправовой подготовки специалиста
правовой сферы.
Заключение
Библиография


Социальные юристы призваны способствовать созданию условий наибольшего благоприятствования, психологического комфорта. Они помогают людям жить, обеспечивая консолидацию всех сил и возможностей общества применительно к конкретному человеку, развивая активность самой личности как субъекта этого процесса. Особая сложность методики социальной работы состоит в этически допустимом вмешательстве в процесс оказания различного рода социальной помощи. И в этой связи разработанные профессиональные стандарты, требования к социальному юристу основываются на Кодексе этики социального работника. Социальный юрист не поучает, не руководит, не командует, не приказывает и не запрещает. Вся энергия направлена на то, чтобы вдохновить и побудить человека к действию, защите своих прав. Вместе с тем помочь людям в совместной деятельности, установить доброжелательные, гуманистические и правовые отношения (,,,). Социальные юристы создают реально действующий правовой механизм социальной защиты, поддержки, помогая государственным и общественным структурам доходить до каждой семьи, до каждого человека как важнейшей ценности обновляющегося общества (, ,,7). Социальный юрист всегда представляет интересы человека в социуме, разворачивая навстречу его интересам и потребностям совокупный правовой потенциал социума, различных институтов общества, интегрируя, устраняя разобщенность и обеспечивая целесообразность в их деятельности не вообще, а на конкретно-личностном уровне. Разработка новой концепции подготовки кадров социальных юристов (работников) социально-правовой сферы базируется на отходе от рационалистической системы обучения, ставшей препятствием для становления и развития человеческой индивидуальности, на гуманизации обучения и воспитания. Концепция основана на микроаналитическом подходе в рамках человек - социализация - воспитание - культура - право -общество. Происходит процесс сопряжения права с социальной работой, социальной педагогикой, как сферой научно-исследовательской и практической социально-правовой деятельности. Анализ исследований выявил, что исходная установка профессиональной идеологии социальных юристов одновременно является и основой профессиональной ментальности социальных работников, социальных педагогов, социальных психологов, нравственно-психологической основой и доминантой этой специальности. Таким образом, актуализируется вопрос о совмещении многих элементов социально-правового и социально-педагогического и социально-психологического образования, формирующих такого рода установки. Основным предметом многих исследований и инструментом научнопедагогической практики, как в правоведении, так и в социальной работе, является совокупность ценностных ориентаций общества и личности, их реализация в нормах, правилах, обычаях и традициях, стереотипах сознания и социальной мифологии и социализации личности, что также объединяет правоведение и социальную работу в предметной направленности их научного поиска. В некоторых исследованиях общей прагматической целью и правоведения, и социальной работы, помимо приращения фундаментального знания, называется помощь обществу и личности в их объективно обоснованной самоидентификации и выработке адекватных этой идентичности социально-нормативных установок сознания и поведения, т. Следует также подчеркнуть, что среди отечественных исследователей нет однозначного понимания терминов: "правовое образование", "социально-правовая подготовка", но все исследователи сходятся к единому определению социального права как одной из фундаментальных социальных наук, выполняющей интегративную функцию для различных систем социально-правовой деятельности в социуме. По мнению А. Я. Фишера, определение знаний о культуре, в том числе и правовой, теснейшим образом связано с формированием онтологической сущности самой культуры. Мировая научная мысль к настоящему времени породила уже несколько сотен дефиниций феномена культуры, но, по существу, абсолютное большинство их сводится к четырем преобладающим концептуальным направлениям или комбинациям.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.345, запросов: 108