Подготовка и переподготовка учителей изобразительного искусства в условиях возрождения этнохудожественной культуры адыгов : В контексте изучения традиционно-прикладного искусства

Подготовка и переподготовка учителей изобразительного искусства в условиях возрождения этнохудожественной культуры адыгов : В контексте изучения традиционно-прикладного искусства

Автор: Ланин, Александр Михайлович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Майкоп

Количество страниц: 177 с. ил.

Артикул: 256225

Автор: Ланин, Александр Михайлович

Стоимость: 250 руб.

Подготовка и переподготовка учителей изобразительного искусства в условиях возрождения этнохудожественной культуры адыгов : В контексте изучения традиционно-прикладного искусства  Подготовка и переподготовка учителей изобразительного искусства в условиях возрождения этнохудожественной культуры адыгов : В контексте изучения традиционно-прикладного искусства 

1.1. Теоретические аспекты проблемы развития народного искусства, его место в художественной педагогике историкопедагогический анализ.
1.2. Историко культурологическая концепция генезиса адыгского народного декоративно прикладного искусства как одного из эстетических ценностей этноса и планетарной цивилизации
ГЛАВА II. ПОДГОТОВКА И ПЕРЕПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В УСЛОВИЯХ ВОЗРОЖДЕНИЯ ТРАДИЦИЙ АДЫГСКОГО НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА.
2.1. О состоянии учебно воспитательной работы в школах Адыгеи по изучению традиций адыгского народного декоративно
прикладного искусства и подготовке учительских кадров
2.2. Разработка и внедрение системы профессионально эстетической переподготовки и повышения квалификации учителей изобразительного искусства в контексте исследуемой проблемы.
2.3. Концептуальное обоснование первого блока программы курсов переподготовки и повышения квалификации учителей ИЗО Основы изучения и возрождения этнохудожественной культуры и НДПИ адыгов.
2.4. Научные основы практической подготовки учителей ИЗО по традиционным художественным ремеслам адыгов.
ГЛАВА III. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В КОНТЕКСТЕ ТРАДИЦИЙ АДЫГСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ И ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ИЗО.
3.1. Концептуальные основы преподавания изобразительного искусства в контексте традиций адыгской художественной культуры.
3.2. Основные идеи новой учебной программы Изобразительное искусство и художественные ремесла и национально регионального компонента Основы тардиционной художественной культуры
Адыгеи в преподавании ИЗО.
3.3. Научно теоретические основы разработки программы курсов Основы теории методики преподавания изобразительного искусства в контексте традиций адыгской художественной культуры, народного прикладного и профессионального изобразительного искусства Адыгеи
3.4. Итоги исследования проблемы переподготовки и повышения квалификации учителей ИЗО в контексте изучения, возрождения и развития традиций этнохудожественной культуры и НДПИ адыгов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. КРАТКИЕ ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ


Фактически материалы данного исследования стали составной частью учебнотематических планов всех курсов повышения квалификации и программ квалификационных испытаний учителей ИЗО и МХК, проходящих аттестацию на присвоение ,1 или высшей категории. ИПК , школ Адыгеи и других регионов Северного Кавказа. Достоверность научных результатов обусловлена адекватностью методики исследования его задачам, систематичностью и последовательностью сбора и обобщения экспериментальных данных, апробированием и внедрением результатов исследования в практику повышения квалификации учителей изобразительного искусства. Предлагаемый автором вариант системы профессиональноэстетической переподготовки и повышения квалификации учителей ИЗО проверен им самим опытным путем в течение многих лет и подтвержден данными, свидетельствующими об эффективности работы по исследуемой проблеме. Вся исследовательская работа характеризуется долгосрочностью, многомерностью, повторяемостью опытно экспериментальных процедур. Апробация и внедрение результатов исследования в педагогическую практику осуществлялись в Адыгейском республиканском институте повышения квалификации ИПК приАГУ и в школах Республики Адыгея. Материалы исследования обсуждались на заседаниях Совета кабинета эстетического воспитания ИПК, экспертной комиссии Министерства образования и науки Республики Адыгея, на заседаниях кафедры психологопедагогических дисциплин Адыгейского государственного университета, а также на проблемных семинарах учителей ИЗО. По материалам исследования автор выступал с докладами и сообщениями на местных, областных, республиканских педчтениях, конференциях и семинарах ,, , , , , , , гг. Международной конференции по проблеме Формирование эстетического отношения к искусству в г. У краина,г. Херсон. Материалы исследования используют в своей работе учителя изобразительного искусства Республики Адыгея, преподаватели Адыгейского педколледжа им. X, Андрухаева, Адыгейского госуниверситета, а также в других республиках Северозападного Кавказа. ГЛАВА I. КУЛЬТУРЫ АДЫГОВ И СРЕДСТВО ХУДОЖЕСТВЕННО ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ. Истоки возникновения и развития народного прикладного искусства уходят своими корнями в доисторические времена, и как стало общепризнано, оно не признавалось долгое время как истинное искусство. По мере необходимости человек, начиная с глубокой древности, создавал для себя ту предметную среду, которая формировала комфортные условия его существования. Используя различные природные материалы дерево, глину, металлы, люди делали для себя необходимые в быту вещи посуду, одежду, орудия труда и боевое оружие. В процессе развития интеллекта человека и совершенствования технологии изготовления бытовой утвари у него постепенно развивалось чувство красоты. Природа сама безразлична к красоте. Чувство красоты возникло только у человека, вдохновленного своими успехами в труде. Тогда и в созданиях природы он увидел красоту симметрии, ритмического строения, гармонию пропорций и цвета. Чувство красоты эстетическое переживание, зародившись однажды, крепло и распространялось все шире. Восход солнца, цветущий луг и струи потока, пламя костра и облака все вокруг приобрело дополнительную ценность, если не было враждебно человеку. Он смог оценить красоту природы и перенос ее в свои изделия , с. Когда у человека возникло чувство эстетического переживания, он стал творить не как ремесленник, а как художник. Тогда и возникло искусство, которое стало потом основой мировой художественной культуры. У каждого народа на протяжении веков вырабатывался свой стиль оформления предметной среды, свое понимание красоты. Это дает основание говорить о народном прикладном искусстве как важной части этнокультуры, имеющей свои закономерности, свои проблемы развития. Но, к сожалению, на протяжении длительного времени изучению народного искусства, теоретическому осмыслению процессов его развития не уделялось должного внимания. Поэтому в данном исследовании, посвященном проблеме изучения и возрождения в школе адыгского народного прикладного искусства, эти вопросы обозначены как существенные и актуальные аспекты педагогического исследования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.327, запросов: 108