Педагогические особенности организации профессионально-прикладной подготовки будущих учителей в процессе физического воспитания : На примере национально-региональной системы образования РС(Я)

Педагогические особенности организации профессионально-прикладной подготовки будущих учителей в процессе физического воспитания : На примере национально-региональной системы образования РС(Я)

Автор: Платонов, Дмитрий Николаевич

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Якутск

Количество страниц: 161 с.

Артикул: 221581

Автор: Платонов, Дмитрий Николаевич

Стоимость: 250 руб.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава I. Теоретическое обоснование профессиональноприкладной направленности физического воспитания студентов педагогического вуза.
1.1. Физическая культура и спорт в системе обучения и воспитания будущих специалистов.
1.2. Сущность профессиональноприкладной физической подготовки студентов в педагогическом вузе
1.3. Состояние теории и практики профессиональноприкладной физической подготовки будущих учителей.
Глава II. Опытноэкспериментальное исследование совершенствования процесса физического воспитания студентов педагогического профиля
2.1. Исследование деятельности учителейпредметников по организации физкультурнооздоровительной работы в общеобразовательных школах Республики Саха Якутия.
2.2. Организационнопедагогические особенности моделирования процесса формирования знаний, умений и навыков физкультурнооздоровительной работы у студентов.
2.3. Обоснование результатов формирующего эксперимента по совершенствованию профессиональноприкладной подготовки будущих учителей в процессе физического воспитания
Заключение
Методические рекомендации.
Список использованной литературы


В настоящее время всё более актуализируется проблема совершенствования системы непрерывного образования учащейся молодежи с целью обеспечения сформированности личности с соответствующим набором свойств, качеств и функций её подготовленности и практики социально-значимых видов деятельности, т. В связи с этим возникает основное противоречие, нуждающееся в научном разрешении: с одной стороны - реальная необходимость совершенствования в духе современности системы физического воспитания студентов, а с другой стороны - теоретический поиск и методологическое обоснование видов этой деятельности [,,,6,9,2]. По мнению ведущих исследователей в разработке проблемы физкультурной деятельности студентов ряд теоретических аспектов различных видов физической культуры, рбоснование целенаправленного использования её нетрадиционных форм, средств и методов еще не нашли практического внедрения. Актуальной остается проблема формирования мотивов и потребностей студентов в неспециальном физкультурном образовании [,3,3,5]. Главными критериями при разработке различных видов физической культуры в вузах следует считать как объективную (требования общества) , так и субъективную (личное желание) потребности в различных видах физкультурной деятельности. Рассматривая структуру физической культуры в свете теории социальных (общественных) потребностей, В. М. Выдрин указывает, что в процессе всестороннего развития человека на основе физической культуры “по мере развития общественного опыта и науки формируются её виды или формы” []. Как и образование в целом, оно является общей и вечной категорией социальной жизни личности и общества в целом. На необходимость усиления образовательной и профессионально-прикладной направленности физкультурной деятельности студенческой молодежи вузов нефизкультурного профиля указывается в ряде научных работ [,,,,7,8, 1,1]. Повышение образовательной направленности физкультурной деятельности молодежи означает процесс не только ее физического развития, но и приобретение ею профессионально-прикладных знаний, умений и навыков физкультурно-оздоровительной работы. А. В. Лотоненко, Е. Достижение целостности знаний о человеке, его культуре как системе норм, ценностей, ориентированных на развитие личностных качеств каждого молодого человека. Создание гуманитарных основ формирования интеллигентности студента в единстве с его физкультурной деятельностью. Воспитание у студентов потребности и способности руководствоваться в своей жизнедеятельности гуманистическими мотивами и целями физкультурной деятельности, умения оценивать результаты телесного и духовного развития. Ориентация студентов на самообразование, саморазвитие, саморегуляцию и самоконтроль в области физкультурной деятельности, непрерывное духовное и физическое развитие как важный фактор во всех сферах их жизнедеятельности. С. С. Физическая культура представлена всеми компонентами, составляющими структуру личности, что подтверждается анализом её функционально ценностного содержания []. В связи с этим она выступает как базовый, фундаментальный слой, интегрирующее звено культуры, содержащей большой потенциал воспроизводства личности как целостности. В основе физической культуры находится двигательная деятельность человека с использованием упражнений, направленных на развитие и сохранение его физических и духовных сил. При этом решаются различные задачи, связанные с анатомо-физиологическим, психологическим, нравственным, профессиональным развитием человека, удовлетворяются и его многообразные потребности [3]. Физкультурно-оздоровительная работа является разновидностью многообразной общественной деятельности людей. Она представляет собой структурную систему, подчиняющуюся всем закономерностям единого целого. Основные её виды - физкультурно-рекреационная, физкуль-турно-образовательная, физкультурно-спортивная, физкультурно-реабилитационная работы. Все они . Современные педагогические* программы направлены на формирование физической культуры личности детей, учащихся, студентов, основываясь на философско-культурологическом подходе в организации учебного процесса по физическому воспитанию.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.335, запросов: 108