Педагогические аспекты замерения конфликтогенности студенческого социума

• Автор: Майорова, Алла Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I.
Конфликт генность понятийное разнообразие и основные
характеристики.
1.Студенческая группа как социальнопсихологическая
структура.
2.Сущность и содержание феномена конфликтогенности
ГЛАВА П.
Картограмма конфликтогенности социума
1.Критерии определения конфликтогенности
2.Методы замерения конфликтогенности
3.Опытноэкспериментальная работа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Известно, что поведение и деятельность каждого отдельного человека во многом обуславливаются социальной средой, которая представляет собой разноуровневую организацию общества, объединяющую людей друг с другом в многочисленные, разнообразные, более или менее устойчивые соединения, называемые «группами» []. Индивиды, группы и общества - это три современные взаимозависимые реальности. Теоретический мост»[] между личностью и обществом ^ построил немецкий социолог Г. Зиммель. Он отбросил господствовавшие до него атомистическую и органическую теории общества и выдвинул новую концепцию социального взаимодействия. Зиммель различал два смысла термина общество. В широком смысле общество есть сумма индивидов, объединенных взаимными связями, которые основаны на общности интересов. Таким образом, с одной стороны, общество есть совокупность индивидов, «оформленный общественно-человеческий материал, который мы находим в исторической действительности. В противовес взглядам Дюркгейма и Спенсера, представителей социологического реализма, у которых общество есть «особое бытие», мировоззрение Зиммеля представляет собой социологический номинализм. Для него общество - простое название, которому не соответствует никакая объективная реальность. По Зиммешо, общество существует лишь там, где индивиды вступают во взаимодействие, которое «из индивидуальных носителей взаимно возбужденных эмоций и целей создает единство, именуемое «обществом» []. Группа, с точки зрения Зиммеля, есть одна из форм социального взаимодействия. И в этом смысле различие между любой самой маленькой социальной группой и обществом в целом заключается лишь в форме взаимодействия: «Общество существует всюду, где несколько индивидов находятся во взаимодействии, каково бы ни было последнее» []. Следовательно, любая социальная группа, в трактовке Зиммеля, есть общество, с чем мы не можем согласиться, потому что общество - это не просто совокупность индивидов, а это совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей, включающая территориальную целостность, экономические основы. В современной социологии концепцию Зиммеля развивают социологи Л. Фон Визе, Дж. Хомане, Р. Бейле и другие. Суть их теоретических построений заключается в том, что в понятие группы вкладывается не социальный, а психологический смысл: взаимодействие есть процесс, «диадическая А = В единица взаимной стимуляции и реакции». При таком понимании происходит отождествление понятий общество и группа. Различие между ними чисто количественное (общество по масштабу больше группы) []. Структурный подход к обществу, то есть понимание его как целого, где части идентифицируются и получают значение через свои отношения с целым, представлен у О. Конта и К. Маркса [7]. Исходными основными элементами общества, по мнению Л. Гумпловича, являются социально групповые образования [7]. Анализируя структуру общества, Б. Г. Ананьев указывал, что «личность как общественный индивид не есть отдельная (саморегулирующаяся) система, не есть единичный элемент общества, из совокупности которых строится и с помощью которых функционирует общество. Такой структурной единицей, элементом общества является не отдельный человеческий индивид с его отношениями к обществу, а группа. С.5]. А по меткому высказыванию Хоманса, «. Р.6]. Происхождение понятия группа достаточно сложно. В Европе это слово появилось не ранее конца XVII в. Именно в это время французскими художниками был «завезен» на родину из Италии технический термин из сферы изящных искусств «^ирро» или «^орро», обозначавший несколько симметрично скомпонованных фигур, составляющих сюжет живописного, графического или скульптурного произведения. Чтобы называться группой, совокупность этих фигур должна была производить целостное художественное впечатление. Классический пример - скульптурная группа «Лаокоон». В настоящее время этот «технический» налет- практически полностью отброшен и понятие группа прочно утвердилось во многих общественных науках. Однако данное явление оказалось настолько сложным и неоднозначным, что мало кто рискует дать определение однозначное, предпочитая назвать целый перечень признаков. Понятие группа широко исследуется в социологии, психологии, педагогике.